教育:三十七度二
- 所屬分類:
教育理論/..
- 作者:
朱良才 著
- 出版社:
新華出版社
- ISBN:9787501188772
- 出版日期:2009-8-1
-
原價(jià):
¥28.00元
現(xiàn)價(jià):¥22.90元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介
教育的態(tài)度不應(yīng)高燒,應(yīng)該是有激情的理性,是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的態(tài)度。
高萬(wàn)祥在他的《高萬(wàn)祥與人文教育》寫(xiě)道“我的事業(yè)觀:做中國(guó)最好的教師。我的學(xué)生觀:大匠無(wú)棄材。我的人生觀:愛(ài)出者愛(ài)返。我的教育觀:教育的目的就在于教育的過(guò)程;人就是目的。我的校長(zhǎng)觀:教育是一種做的哲學(xué)。是一種細(xì)節(jié)文化。”
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教師不僅是學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)生的教育者,還是學(xué)生生活的導(dǎo)師,學(xué)生道德品質(zhì)的領(lǐng)路人”。
葉圣陶曾經(jīng)指出:“教育工作者的全部工作就是為人師表。為人師表首先必須有高尚的人格作保證“。
學(xué)生“心海”浩瀚;教育博大精深。教師應(yīng)需以“心”為舟,運(yùn)“思”為槳。才能讓學(xué)生在我們的引航下執(zhí)著夢(mèng)想駛向理想的彼岸。
目錄
我們的教育,有多少人能做到教育的三十七度二,相反卻是三十九度三,十足的發(fā)燒型。教育的功利性已經(jīng)成為教育工作者和家長(zhǎng)心中可怕的“病毒”,在我們的基礎(chǔ)教育中,學(xué)生的成績(jī)與老師的獎(jiǎng)金、教育管理者的升遷緊密相連,“升學(xué)率”和班級(jí)的分?jǐn)?shù)成了教育工作者的政績(jī),與此無(wú)關(guān)的心理、品德、習(xí)慣等都成了無(wú)關(guān)緊要的東西,為了取得高分?jǐn)?shù),老師可以采取任何手段,造成高達(dá)30%的學(xué)生厭學(xué)率,這樣的教育即使有再高的升學(xué)率能算是成功的教育嗎?在這種情況下,就難免人為地制造出大批的差生,教育工作者失去了應(yīng)有的愛(ài)心與耐心,甚至公然剝奪學(xué)生平等受教育的權(quán)利,制造出一起又一起的悲劇!督逃と叨榷芬粫(shū)中精確闡述當(dāng)今社會(huì)對(duì)有激情的理性教育的需求和重要性。
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