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圖書簡介

本書首先對關(guān)于城市教育競爭力研究的理論及方法進(jìn)行梳理和評述；接著提出本課題的分析研究框架；然后依據(jù)框架分別從5個層面，即若干國際城市、5個計劃單列市、15個副省級城市、16個長三角城市、10個浙江省內(nèi)城市，對寧波市教育發(fā)展的區(qū)間位置進(jìn)行定量和定性分析；最后得出相關(guān)比較結(jié)論，找出寧波市教育發(fā)展中的優(yōu)勢和弱項(xiàng)，提出富有針對性的建議。
目錄
第一章 導(dǎo)論
一 研究意義
二 研究思路
三 文獻(xiàn)綜述
第二章 研究框架與指標(biāo)體系
一 基本框架
二 指標(biāo)體系設(shè)計原則
三 指標(biāo)體系的框架結(jié)構(gòu)
四 指標(biāo)體系的具體構(gòu)成及其解釋
五 指標(biāo)體系測評方法
第三章 寧波在全國5個計劃單列城市區(qū)間位置比較
一 綜合競爭力：整體水平居后，教師優(yōu)勢突出
二 硬件投入：資源投入不均，財力亟待提高
三 軟件投入：綜合水平靠后，教育管理居中
四 本體產(chǎn)出：教育成果靠后，教育機(jī)會居中
五 功能產(chǎn)出：創(chuàng)新貢獻(xiàn)居前，創(chuàng)富貢獻(xiàn)居中
第四章 寧波在浙江10個城市區(qū)間位置比較
一 綜合競爭力：位列全省次席，投入產(chǎn)出均衡
二 硬件投入：人力物力優(yōu)勢明顯，財力保障有待改善
三 軟件投入：比較優(yōu)勢突出，管理政策領(lǐng)先
四 本體產(chǎn)出：成果突出機(jī)會均等，公平效率得以兼顧
五 功能產(chǎn)出：產(chǎn)出優(yōu)勢明顯，貢獻(xiàn)影響俱佳
第五章 寧波在長三角地區(qū)16城市區(qū)間位置比較
一 綜合競爭力：投入產(chǎn)出并駕齊驅(qū)，綜合實(shí)力優(yōu)勢明顯
二 硬件投入：三項(xiàng)資源形成合力，綜合排位區(qū)間季軍
三 軟件投入：教育管理優(yōu)勢突出，政策尚佳觀念滯后
四 本體產(chǎn)出：教育公平表現(xiàn)卓越，成果機(jī)會表現(xiàn)不佳
五 功能產(chǎn)出：總體表現(xiàn)值得肯定，隱憂不足仍然存在
第六章 寧波在全國15個副省級城市區(qū)間位置比較
一 綜合競爭力：區(qū)間排名位次居中，投入產(chǎn)出局部失衡
二 硬件投入：人力財力資源充足，物力保障有待加強(qiáng)
三 軟件投入：綜合實(shí)力名列前茅，政策管理水平突出
四 本體產(chǎn)出：綜合名次位列下游，關(guān)鍵指標(biāo)敲響警鐘
五 功能產(chǎn)出：貢獻(xiàn)影響同比較強(qiáng)，局部矛盾有待化解
第七章 寧波在國際城市中的區(qū)間位置比較
一 指標(biāo)的選擇
二 比較與結(jié)論
第八章 世界五城市(國家)案例研究
一 基礎(chǔ)教育篇
二 職業(yè)教育篇
三 高等教育篇
四 終身教育篇
第九章 總體結(jié)論、優(yōu)劣勢分析和對策性建議
一 主要研究結(jié)論
二 寧波教育競爭力的優(yōu)劣勢分析
三 增強(qiáng)寧波市教育競爭力八大戰(zhàn)略對策
參考文獻(xiàn)
附錄1 部分國際組織和國家構(gòu)建的教育指標(biāo)體系
一 世界銀行的《世界發(fā)展報告》
二 聯(lián)合國教科文組織的教育指標(biāo)體系
三 經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織的教育指標(biāo)體系
四 美國教育指標(biāo)體系
五 英國教育指標(biāo)狀況
六 日本教育指標(biāo)現(xiàn)狀
附錄2 國內(nèi)教育指標(biāo)體系研究現(xiàn)狀
一 客觀性指標(biāo)體系
二 主客觀結(jié)合的指標(biāo)體系
附錄3 ××市教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
一 被調(diào)查者基本情況
二 教育政策部分
三 教育觀念部分
四 教育管理部分
附錄4 本課題原始數(shù)據(jù)
一 全國5個計劃單列城市的原始數(shù)據(jù)
二 浙江省10個城市的原始數(shù)據(jù)
三 長三角16個城市的原始數(shù)據(jù)
四 全國15個副省級城市的原始數(shù)據(jù)
附錄5 相關(guān)研究文獻(xiàn)
一 科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)下寧波教育的發(fā)展思路
二 構(gòu)建區(qū)域服務(wù)型教育體系增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會能力
三 寧波教育的區(qū)間位置考析
四 寧波與杭州：城市競爭力的理性考量
后記

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