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圖書簡(jiǎn)介

《希望工程教師培訓(xùn)教材》第一輯共十本，從現(xiàn)代學(xué)校管理、現(xiàn)代校長(zhǎng)修煉到課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略，到班級(jí)建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)，有理論，有實(shí)例，林林總總，能啟迪思維，能明確教育理念，能借鑒有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
本書分為理論篇、實(shí)務(wù)篇和創(chuàng)新篇，對(duì)班級(jí)建設(shè)的理論基礎(chǔ)；班級(jí)建設(shè)的基本原理；班級(jí)建設(shè)的相關(guān)法規(guī)；班級(jí)中的師與生；班級(jí)的組織建設(shè)；班級(jí)的制度建設(shè)；班級(jí)的文化建設(shè)；班主任的自身建設(shè)；班級(jí)日常管理創(chuàng)新；思想教育創(chuàng)新；師生溝通創(chuàng)新；家校合作創(chuàng)新等進(jìn)行了全面研究。
目錄
理論篇——明理懂規(guī)律
第一章 學(xué)科視角：班級(jí)建設(shè)的理論基礎(chǔ)
一、教育學(xué)視角下的班級(jí)建設(shè)
二、心理學(xué)視角下的班級(jí)建設(shè)
三、管理學(xué)視角下的班級(jí)建設(shè)
四、社會(huì)學(xué)視角下的班級(jí)建設(shè)
五、文化學(xué)視角下的班級(jí)建設(shè)
反思與探索
第二章 道有常道：班級(jí)建設(shè)的基本原理
一、班級(jí)建設(shè)的基本目標(biāo)
二、班級(jí)建設(shè)的基本過(guò)程
三、班級(jí)建設(shè)的基本原則
四、班級(jí)建設(shè)的基本內(nèi)容
五、班級(jí)建設(shè)的基本方法
反思與探索
第三章 德法兼明：班級(jí)建設(shè)的相關(guān)法規(guī)
一、班主任需要熟悉的相關(guān)法律
二、班級(jí)和學(xué)生管理的法規(guī)文件
三、關(guān)于班主任工作的各類法規(guī)
反思與探索
第四章 生命相擁：班級(jí)中的師與生
一、新時(shí)期班集體的重新定位
二、新時(shí)期班主任角色的定位
三、新時(shí)期中小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)
四、學(xué)科教師與當(dāng)代班級(jí)建設(shè)
反思與探索
實(shí)務(wù)篇——實(shí)踐出真知
第一章 班干部的問(wèn)題至關(guān)重要：班級(jí)的組織建設(shè)
一、班級(jí)組織建設(shè)的意義
二、班級(jí)組織建設(shè)的要求
三、班級(jí)組織建設(shè)的原則
四、班級(jí)組織建設(shè)的問(wèn)題
反思與探索
第二章 沒(méi)有規(guī)矩不成方圓：班級(jí)的制度建設(shè)
一、班級(jí)制度建設(shè)的意義
二、班級(jí)制度建設(shè)的要求
三、班級(jí)制度建設(shè)的方法
四、建設(shè)班級(jí)的制度文化
反思與探索
第三章 讓班級(jí)成為師生的精神家園：班級(jí)的文化建設(shè)
一、班級(jí)文化概念及功能
二、班級(jí)文化建設(shè)的意義
三、班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容
四、班級(jí)文化建設(shè)的步驟
反思與探索
第四章 班主任成為兒童教育專家：班主任的自身建設(shè)
一、班主任自身建設(shè)的意義
二、班主任自身建設(shè)的內(nèi)容
三、班主任自身建設(shè)的問(wèn)題
四、班主任自身建設(shè)的方法
反思與探索
創(chuàng)新篇——?jiǎng)?chuàng)新見(jiàn)成效
第一章 與平常無(wú)奇處顯匠心：班級(jí)日常管理創(chuàng)新
一、師生共同制定班規(guī)
二、“三權(quán)分立”的班行政
三、人人都來(lái)做班干部
四、班干部也要培訓(xùn)好
五、建立班務(wù)日記制度
六、創(chuàng)新班會(huì)形式內(nèi)容
七、大膽進(jìn)行班“誤”公開
八、成績(jī)排名可以多樣化
反思與探索
第二章 觸摸學(xué)生的靈魂：思想教育創(chuàng)新
一、德育可以探索學(xué)分制
二、集體教育必須講技巧
三、誠(chéng)信可以嘗試簽合同
四、排除后進(jìn)生心理障礙
五、掌握管理的心理效應(yīng)
反思與探索
第三章 架起心靈相通的橋梁：師生溝通創(chuàng)新
一、班主任表?yè)P(yáng)的藝術(shù)
二、班主任批評(píng)的藝術(shù)
三、班主任“閑談”的藝術(shù)
四、班主任說(shuō)理的藝術(shù)
五、用“知心卡”開啟心扉
六、信息時(shí)代的師生溝通
反思與探索
第四章 攜手同育新苗：家校合作創(chuàng)新
一、家長(zhǎng)會(huì)的當(dāng)代改革
二、班主任家訪的藝術(shù)
三、辦好班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校
四、使用好家校聯(lián)系本
五、建設(shè)好家校路路通
六、構(gòu)建多向溝通系統(tǒng)
反思與探索
主要參考文獻(xiàn)
后記

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