考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 2002-2003中國區(qū)域教育發(fā)展研究報告 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡是世界各國發(fā)展過程中普遍存在的現(xiàn)象，大國的地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡甚于小國，窮國的地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡甚于富國。作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國的地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展不平衡更為突出，勢必造成區(qū)域教育發(fā)展的不平衡。因此，不認識中國區(qū)域教育與教育區(qū)域化的現(xiàn)實和趨勢，就無法了解中國教育，就不可能形成正確的思路，制定適宜的發(fā)展戰(zhàn)略，開創(chuàng)全國教育改革發(fā)展的新局面。
在行政區(qū)域和經(jīng)濟、社會區(qū)域環(huán)境下形成的區(qū)域教育是客觀現(xiàn)實，在計劃經(jīng)濟條件下，區(qū)域教育也是客觀存在的，但教育的區(qū)域化特征并不明顯，也得不到鼓勵。而在市場經(jīng)濟條件下，區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展突飛猛進，既帶動全國區(qū)域教育的發(fā)展，又使教育區(qū)域化的痕跡日益明顯。在加強中央宏觀調(diào)控、分級辦學(xué)和擴大地方自主權(quán)制度下形成的教育區(qū)域化發(fā)展，是當(dāng)前中國教育發(fā)展的一大態(tài)勢。高等教育下放�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），職業(yè)教育下放地市，基礎(chǔ)教育下放縣區(qū)，成人教育社會化，學(xué)校辦學(xué)自主，決策多級化、基層化，使地方各級執(zhí)行主體兼具決策主體職能，擔(dān)負著籌劃和推動區(qū)域教育發(fā)展的重任，因而必須突出區(qū)域教育的優(yōu)勢和特點，張揚教育個性化；同時，這也帶來教育差距的日益擴大和教育資源的封鎖，如擇校、流動人口子女教育和高考移民等問題……
在21世紀，經(jīng)濟、社會與文化教育的聯(lián)系更加密切，經(jīng)濟、社會的差距日益演變?yōu)橹�識和人才的差距。提高公民的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，形成強大的人才資源，已經(jīng)成為教育發(fā)展的最根本任務(wù)。教育資源已經(jīng)成為判定區(qū)域綜合競爭力和活力的重要標志。發(fā)展區(qū)域教育，必須立足地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的現(xiàn)實，著重考慮促進區(qū)域教育為本地經(jīng)濟、社會發(fā)展和本地人民服務(wù)，促進區(qū)域教育與經(jīng)濟、社會協(xié)調(diào)發(fā)展，促進區(qū)域內(nèi)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展；同時，還必須考慮區(qū)域之間競爭和合作的需要，既要在思路和政策上把握教育區(qū)域化發(fā)展的特征，又要注意區(qū)域教育發(fā)展和國家宏觀統(tǒng)籌一盤棋的關(guān)系。
十六大提出了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的主體——縣域經(jīng)濟的發(fā)展問題，標志著從東、中、西部三大板塊向省區(qū)再向縣區(qū)劃分認識的進步，明確了推動縣域教育發(fā)展的新思路。教育部制定了一系列促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的政策法規(guī)，如改革實質(zhì)上以鄉(xiāng)為主的基礎(chǔ)教育管理體制為以縣為主的基礎(chǔ)教育管理新體制，實施解決流動人口子女教育以流人地為主和公辦學(xué)校為主“雙為主”的辦法，建立中央財政轉(zhuǎn)移支付制度，完善發(fā)達地區(qū)對落后地區(qū)、城市對農(nóng)村教育支援的措施，擴大對少數(shù)民族地區(qū)教育的支持……
目錄
宏觀形勢
　全面建設(shè)小康社會：教育改革選擇的重點與難點
　把握戰(zhàn)略機遇期，推動區(qū)域教育跨越式發(fā)展
　“新三片”地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展形勢
　職業(yè)教育的改革與發(fā)展：挑戰(zhàn)、機遇與行動
　成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀、目標與任務(wù)
　學(xué)前教育發(fā)展的形勢與任務(wù)
　“兩會”代表、委員談教育熱點問題
理論研究
　教育領(lǐng)導(dǎo)與道德價值觀
　教育體制的市場化程度研究
　區(qū)域教育發(fā)展類型及模式研究
　區(qū)域教育競爭力的實證研究
　區(qū)域教育可持續(xù)發(fā)展論綱
　區(qū)域教育創(chuàng)新的實施系統(tǒng)
　區(qū)域性推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素
　促進基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)一體均衡發(fā)展的若干思考
　縣級區(qū)域教育發(fā)展的前瞻性思考
　關(guān)于縣域教育投資評價的若干問題
　“霍山現(xiàn)象”透視
　農(nóng)村教育的困境與出路
　西部大開發(fā)與農(nóng)村教育發(fā)展的走向
　全面建設(shè)小康社會需要優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育
　國民誠信的價值基礎(chǔ)及教育導(dǎo)向
　浙江長興教育券解讀
　教育即服務(wù)
戰(zhàn)略規(guī)劃
　加速推進城區(qū)教育現(xiàn)代化進程
　發(fā)達區(qū)域教育創(chuàng)新的實踐與探索
　發(fā)達城區(qū)教育發(fā)展
　整體推進教育現(xiàn)代化
　窮縣辦大教育的改革之路
　深化改革，實施教育現(xiàn)代化
　構(gòu)筑優(yōu)質(zhì)普通高中教育平臺
　西部縣域教育改革發(fā)展的探索
　西部貧困縣域教育發(fā)展戰(zhàn)略
　加快甘南民族教育發(fā)展
　青海發(fā)展少數(shù)民族教育的經(jīng)驗
　教育發(fā)展的磅礴大勢
　推進辦學(xué)體制改革，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展
　創(chuàng)辦人民滿意的教育
　陜西省戶縣推進教育跨越式發(fā)展
　山西省太原市加快基礎(chǔ)教育改革發(fā)展
　實現(xiàn)鷹潭基礎(chǔ)教育的崛起
　溫州教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要
　奮進中的沙坪壩區(qū)教育
　為了豐寧的今天和明天
　欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村初中教育深化改革的探索
　根據(jù)人口預(yù)測制定縣域教育發(fā)展規(guī)劃
　西部沿海地區(qū)教育發(fā)展的新戰(zhàn)略
　佛山市教育現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的研究與實踐
　廈門教育之城建設(shè)方略
　以改革為主線，推動僑鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展
　西藏昌都地區(qū)教育發(fā)展的現(xiàn)狀與未來
　企業(yè)集團公司基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略思考
領(lǐng)導(dǎo)管理
　以縣為主基礎(chǔ)教育管理體制政策實證分析
　農(nóng)村稅費改革對基礎(chǔ)教育的沖擊和對策
　對兵團基礎(chǔ)教育管理體制改革的思考
　城區(qū)流動人口子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀和對策
　關(guān)于中小學(xué)規(guī)模效益的思考
　用先進的理念為教育導(dǎo)航
　改革辦學(xué)體制，走多元化辦學(xué)道路
　在創(chuàng)新中發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)
　學(xué)校管理創(chuàng)新的若干思考
　現(xiàn)代學(xué)校管理制度的新拓展
　以學(xué)生發(fā)展為本，走教育創(chuàng)新之路
　建設(shè)國際化品牌學(xué)校的現(xiàn)代教學(xué)管理制度
　校長是個領(lǐng)跑人
……
課程教學(xué)
科研技術(shù)
附錄
后記
征稿啟事

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