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圖書(shū)簡(jiǎn)介

今年是我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放30年。30年來(lái)，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大的成績(jī)。教育的成績(jī)也是巨大的，這個(gè)成績(jī)可以用一句話來(lái)概括，就是把一個(gè)人口大國(guó)變成了人力資源的大國(guó)。
　　本書(shū)認(rèn)為，教師教育的改革開(kāi)放30年是有中國(guó)特色的教師教育理論構(gòu)建的30年；同時(shí)也是對(duì)國(guó)外教師教育理論引進(jìn)和吸收的30年；更是專業(yè)化視角下中國(guó)教師教育理論探索和創(chuàng)新的30年。為了能夠更具體地反映教師教育理論的發(fā)展，本書(shū)還提供了一個(gè)個(gè)案研究，它構(gòu)建了顧明遠(yuǎn)教授的教師教育思想。最后本書(shū)提出了一個(gè)基本判斷，那就是中國(guó)教師教育“處在十字路口”，這表明中國(guó)教師教育還要在改革開(kāi)放30年的基礎(chǔ)上繼續(xù)解放思想，實(shí)事求是，為我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)打下更加扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本書(shū)一方面是教育部普通高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)教師教育研究中心的研究人員集體參與研究的結(jié)果，另一方面也是參與研究和寫(xiě)作的成員的個(gè)體研究的成果。
目錄
第一章　改革開(kāi)放30年中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)
　第一節(jié) 改革開(kāi)放30年中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的歷史發(fā)展
　第二節(jié) 改革開(kāi)放30年中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的成就
　第三節(jié) 改革開(kāi)放30年中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)
　第四節(jié) 對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的未來(lái)展望
第二章　走向開(kāi)放的教師教育體系
　第一節(jié) 重建獨(dú)立的教師教育體系
　第二節(jié) 建立開(kāi)放的教師教育體系
　第三節(jié) 構(gòu)建職前職后一體化的教師教育體系
第三章　急劇變革的中國(guó)教師教育院校
　第一節(jié) 我國(guó)教師教育院�，F(xiàn)況
　第二節(jié) 急劇變化中的師范院校
　第三節(jié) 非師范院校參與教師教育
　第四節(jié) 我國(guó)教師教育院校調(diào)整趨勢(shì)
第四章　不斷探索的多元化教師教育模式
　第一節(jié) 重建傳統(tǒng)教師教育的模式
　第二節(jié) 教師教育模式的探索與發(fā)展
第五章 日趨規(guī)范的教師教育管理
　第一節(jié) 以計(jì)劃為導(dǎo)向的教師教育管理
　第二節(jié) 以標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教師教育管理
第六章　構(gòu)建中國(guó)特色的教師教育理論
　第一節(jié) 專業(yè)化視野中的教師研究
　第二節(jié) 專業(yè)化視野中的教師培養(yǎng)研究　
　第三節(jié) 教師教育理論：一個(gè)個(gè)案
結(jié)語(yǔ)處在十字路口的中國(guó)教師教育
參考文獻(xiàn)

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