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圖書簡介

青浦的教學改革實驗基礎宏大而扎實．實驗時間之長、規(guī)模之大是世所罕見的。它具有中國特色，是我國教育理論研究同教育實踐相結合的范例，實驗研究者提出的”學會教學”、尋找中西方教育教學的“中間地帶”、教師專業(yè)成長的“行動教育范式”等，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中“知行合一”的精髓，可與當代國際上的先進教育思想媲美．豐富了我國教育理論的寶庫。
本書記述了我國數學教育傳家顧泠沅教授扎根課堂的30年青浦實驗研究。青浦實驗肇始于全國范圍的數學教學方法的改革，旨在通過探求讓所有學生都能有效學習的教學措施，大面積提高教學質量。本書分三個部分：第一篇，青浦實驗，窮則思變的扎根研究，第二篇，中間地帶：跨越東西方教學差異，第三篇，行動教育：教師在職教育新范式。共27萬字左右。
目錄
第1篇 青浦實驗：窮則思變的扎根研究
一、困境中奮起
二、實驗的分階段闡釋
三、實驗的方法學特點
四、教學原理研究
五、推廣與影響
第2篇 中間地帶：跨越東西方教學差異
一、新世紀數學教育變革
二、課堂的文化差異
三、中國學習者“悖論”與變式教學
四、美國人的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)
五、打造面向未來的基礎學校
第3篇 行動教育：教師在職教育的新范式
一、現(xiàn)代教師教育成為專業(yè)領域
二、以課例為載體的行動教育
三、行動教育模式推廣于校本教研
四、勾畫教師團隊建設的藍圖
五、青浦實驗在新世紀延續(xù)
附錄1 歷年來顧泠沅發(fā)表的文章與著作
附錄2 歷年來關于顧泠沅與青浦實驗的報道與評論文章
編者后記

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