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圖書簡介

《課程的情境適應(yīng)性評價》是一本融理論與實踐為一體的課程評價佳作。全書圍繞教師如何開展有效的課堂評價這一問題展開。作者極富創(chuàng)見地提出：課程內(nèi)容的性質(zhì)是影響教學(xué)和評價的決定性因素；不同的課程內(nèi)容應(yīng)該通過不同的方式得到最好的教學(xué)和評價。以此為基礎(chǔ)，作者全面地闡述了課程的情境適應(yīng)性評價的原理，并將其一一落實到教師課堂評價的實踐中。全書語言深入淺出。案例豐富實用。既有對現(xiàn)實的尖銳批判，也有極富洞見的理論建構(gòu)；既有對已有文獻的系統(tǒng)梳理，也有來自實踐的切身體會。作者的目的，就在于改革正在異化的學(xué)生評價，使其回歸促進學(xué)生學(xué)習(xí)的本來目的。
目錄
前言
第一部分　透視評價
　第1章　教與學(xué)中的評價和評估
　　情境
　　教育中的評價
　　學(xué)生評價的標準
　　評價中的術(shù)語
　　有效課堂評價的若干論題
　　教師編制的測驗
　　觀察和訪談
　　公開出版的測驗
　　教與學(xué)的評價和評估
　　演示性測驗
　　本章小結(jié)
　第2章　教學(xué)與評價中目標的作用
　　作為教育者，我們何去何從
　　教學(xué)目標
　　教育目標分類學(xué)
　　簡單目標和復(fù)雜目標的比較
　　兩種學(xué)習(xí)理論流派
　　兩種類型的目標
　　最終的學(xué)生行為
　　最佳表現(xiàn)的測量與典型表現(xiàn)的測量
　　本章小結(jié)
　第3章　課堂評價的教學(xué)情境
個體差異的維度
學(xué)科內(nèi)容的種類
遷移的教學(xué)和評價
本章小結(jié)
　第4章　教學(xué)目標與測驗、評分和解釋的類型
教學(xué)目標
測驗的類型
分數(shù)解釋的類型
分數(shù)的類型
例外的情形
情境適應(yīng)性設(shè)計和圖解
本章小結(jié)
第二部分　開發(fā)和使用教師編制的測驗
第5章　教學(xué)與評價的情境適應(yīng)性設(shè)計
選擇恰當?shù)脑u價類型
教師編制的紙筆測驗、作品測驗和表現(xiàn)性測驗的
設(shè)計
本章小結(jié)
　第6章　編制填空題、雙項選擇題和配對題
　第7章　編制多項選擇題和解釋性練習(xí)題
　第8章　論文題、其他作品評價和成長記錄袋的編制與評價
　第9章　表現(xiàn)性評價的編制與評分
第三部分　評價信息的保護、整理、使用和報告
　第10章　教師編制的測驗的編輯、制作、實施、評分、分析和存儲
　第11章　測量和評價數(shù)據(jù)的處理
　第12章　等級評定、報告與家長會

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