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圖書簡介

著名學(xué)者楊東平、葛紅兵、胡野秋作序并強(qiáng)烈推薦，大膽解放思想的批判現(xiàn)實(shí)主義教育詩篇。
徐平利繼續(xù)深沉地探索和思考，以哲學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)的素養(yǎng)淬礪投槍，用銳利的思想戳穿“時尚的假教育”的華麗泡沫，“追憶深圳教育的似水流年”，解構(gòu)“教育的陷阱”，追尋教育的“本真意義”，為當(dāng)代教育寫下諸多警世箴言�！�—楊東平
《教育的陷阱》打破了我們過去對教育的神化認(rèn)識，拆開教育的表象，深入教育的內(nèi)里，讓我們看教育存在的問題。——葛紅兵
平利不但形成了一整套獨(dú)特的教育理念，而且有過很好的教育實(shí)踐。他曾經(jīng)在深圳的一家著名中學(xué)辦教育實(shí)驗(yàn)班，啟迪了…一批優(yōu)秀的中學(xué)生，如今這些學(xué)生的奪目成績正是他教育理念的最好詮釋�！�—胡野秋
目錄
《教育的陷阱》打破了我們過去對教育的神化認(rèn)識，拆開教育的表象，深入教育的內(nèi)里，讓我們看教育存在的問題。作者從“教育成為一種面向技術(shù)和工具的欲望機(jī)器”的整體判斷出發(fā)，分析教育欲望的本質(zhì)及其當(dāng)下表現(xiàn)，有時是悲觀的，但他同時又分析作為教育欲望載體的知識分子，他看到“在知識分子的靈魂深處，教育欲望不是制造城市表象的機(jī)器，不是一見名利就不顧一切的狂奔，卻是一種悲憫心和責(zé)任感的撕扯”。作者對教育問題采取的方法不是那種死板的學(xué)究式的理論演繹，也不是那種由下往上的瑣屑的案例分析和求證，他的方式是對當(dāng)下教育作總體性精神批判，這個方法也是有效的。他的總體性批判論域包括“教育欲望的城市話語霸權(quán)”、“城市身份和智識權(quán)力”、“教育性還是訓(xùn)練性”等教育哲學(xué)問題。

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