考研網(wǎng) » 考試圖書 » 教育理論/教育主 » 第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果概覽 » 全部考試圖書分類

圖書簡介

打開該書，讀者可一目了然地了解第三屆全國教育科學(xué)研究獲獎(jiǎng)成果名稱、成果主持人、參與人、獲獎(jiǎng)等級(jí)和內(nèi)容簡介、獲獎(jiǎng)?wù)呙麊巍Ｊ墙逃�工作者和教育科研工作者通向�(yàn)g覽第三屆教育科學(xué)研究獲獎(jiǎng)成果的門徑，也是對獲獎(jiǎng)?wù)叩募��?lì)和獲獎(jiǎng)?wù)叩恼洳亍?
目錄
科教興國必先興科教，建立在科學(xué)研究基礎(chǔ)之上的科學(xué)發(fā)展才能帶來教育事業(yè)的真正發(fā)展，才是人口大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的必由之路。多年來，我國教育科學(xué)研究作為教育工作的一部分，作為科學(xué)研究的一部分，承擔(dān)著支持教育改革和繁榮科學(xué)研究的雙重使命，在服務(wù)教育決策、指導(dǎo)教育實(shí)踐、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用，受到黨和政府高度重視，得到人民群眾的廣泛支持，顯示了我國教育科學(xué)研究的重要作用和國際競爭力。
　　我國教育科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展離不開黨和國家的重視，離不開一套行之有效的科研規(guī)劃、指南、管理和推廣體制，離不開一套包括評獎(jiǎng)晉級(jí)在內(nèi)的激勵(lì)機(jī)制，五年一度的優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)工作在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，已經(jīng)分別在1990年、1999年舉行了兩屆，發(fā)揮了檢閱教育科學(xué)研究實(shí)力和激勵(lì)教育科研工作者的重要作用。
　　在新世紀(jì)舉行的第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)工作得到教育部和全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的高度重視，教育部部長、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組組長周濟(jì)多次聽取匯報(bào)，并指示第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)活動(dòng)與第四屆高校人文社會(huì)科學(xué)研究（教育學(xué)科、心理學(xué)科）評獎(jiǎng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌，做到了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一評審，統(tǒng)一獎(jiǎng)勵(lì)，更好地體現(xiàn)了這一獎(jiǎng)項(xiàng)的權(quán)威性。教育部副部長、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長陳小婭自始至終對本屆評獎(jiǎng)工作悉心指導(dǎo)，并出面協(xié)調(diào)獎(jiǎng)金費(fèi)用和獎(jiǎng)項(xiàng)等重大事宜。全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組副組長郝克明研究員高度關(guān)注評獎(jiǎng)工作安排。同時(shí)，本次評獎(jiǎng)也得到了全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室的指導(dǎo)和教育部社會(huì)科學(xué)司的支持。全國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室張國祚主任出席評獎(jiǎng)會(huì)和頒獎(jiǎng)會(huì)，并兩次發(fā)表重要講話表示支持。教育部社會(huì)科學(xué)司袁振國副司長對第三屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評獎(jiǎng)與第四屆高校人文社會(huì)科學(xué)研究（教育學(xué)科、心理學(xué)科）評獎(jiǎng)的統(tǒng)籌提供了技術(shù)指導(dǎo)，并出席了頒獎(jiǎng)大會(huì)。

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