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圖書簡介

本書選擇了當下教育中的三十多個問題，并就每個問選取了專家學者，普通教師、社會公眾較有代表性的觀點，按照一定的思路編排整理，以期讀者后能開闊視野、增長見識。而最重要的，是激發(fā)出讀者自己的洞見，使讀者能夠慢慢形成深入思考的習慣，掌握深入分析的方法，最終提升讀者的思考能力。
目錄
教育觀念篇
　怎么理解“教育公平”
　基礎教育該如何處理知識
　由“要不要編農村版教材”說開去
　師德，遵循高標，還是劃定底線
　我們還需要“師道尊嚴”嗎
　統(tǒng)一高考與素質教育“形同水火”嗎
　自主招考是“不公平”還是“更公平”
　綜合素質評價與升學掛鉤能成功嗎
　學校德育要培養(yǎng)怎樣的“好孩子”
　“一堂好課”應該好在何處
　“雙基”是淡化了，還是轉化了
　語文教學，選擇“混沌”還是“科學”
　校本課程的十個“是不是”
　中學生也需要配備導師嗎
　令天我們還能懲罰學生嗎
教育現象篇
　示范性高中示范什么
　走出學校文化建設的誤區(qū)
　應該恢復學校的“開除權”嗎
　教改了，校規(guī)應該怎么改
　怎么看學生“越來越難管”
　中小學教師應該成為公務員嗎
　教師“末位淘汰”是否可行
　中小學教師該如何讀書
　教師專業(yè)化要防止什么誤區(qū)
　特級教師“特”在哪里
　教研員該如何“下水上課”　
　校領導該不該“推門聽課”　
　電腦時代需要加強寫字教學嗎
　如何看待網絡閱讀與書本閱讀
　該如何看待“現代私塾”　
　擇差教育反映出了什么

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