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圖書簡介

本書從高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的理論基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)出發(fā)，在微觀和宏觀兩個(gè)層面上，探討了1977年高考恢復(fù)以后到2006年這一段時(shí)間內(nèi)高等教育與農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)的情況。作者認(rèn)為，高等教育所實(shí)現(xiàn)的農(nóng)村人口向上的社會(huì)流動(dòng)，不但使大學(xué)生本人合理合法地進(jìn)入中國的政權(quán)系統(tǒng)或?qū)�業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了自身地理意義和地位意義上的社會(huì)流動(dòng)，而且還意味著下一代身份和地位的轉(zhuǎn)變。而農(nóng)村的熟人社會(huì)形態(tài)移植了鄉(xiāng)土社會(huì)的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)生了廣泛的伴隨性社會(huì)流動(dòng)，給農(nóng)村社會(huì)流動(dòng)帶來了深刻影響。與此同時(shí)，官本位和單位制使本來應(yīng)該具有異質(zhì)性的現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)由于人為作用而呈現(xiàn)出許多同質(zhì)性，加上人才競爭機(jī)制等因素的出現(xiàn)，使得教育篩選，人事篩選、市場篩選和政策篩選同時(shí)對農(nóng)村社會(huì)漢動(dòng)產(chǎn)生作用。因而，高等教育實(shí)際上是把個(gè)人對知識(shí)和技能的需求、社會(huì)對人才的需求，以及國家對政治控制的需求統(tǒng)一了起來。
目錄
彭擁軍，1969年生，湖南寧鄉(xiāng)人，博士，民革黨員，湖南科技大學(xué)教育學(xué)院副教授。畢業(yè)于廈門大學(xué)，師從潘權(quán)懋元教授攻讀博士學(xué)位，進(jìn)入高等教育學(xué)研究領(lǐng)域，現(xiàn)于南京師范大學(xué)師從吳康寧教授做博士后研究，專攻教育社會(huì)學(xué)。 先后主持省部級科研課題7項(xiàng)。其中全國教育科學(xué)“

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