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圖書簡介

本書在結(jié)構(gòu)安排上分《理論篇》和《實踐篇》�！独碚撈�》探討總結(jié)了涵蓋從歷史到現(xiàn)實、從國際到國內(nèi)的有別于傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育（特別是近二三十年來）發(fā)展的新理念、新特征、新趨勢，社會地位與作用，培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式，教育教學(xué)規(guī)律、原則和方法，從宏觀到微觀的管理，面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策等問題�！秾嵺`篇》，主要由省內(nèi)五所高職院�？偨Y(jié)了各自辦學(xué)的歷史和現(xiàn)狀、實踐與探索、辦學(xué)特色與辦學(xué)經(jīng)驗及取得的成就等。本書適合高職高專院校和中職中技學(xué)校的廣大教研人員、管理人員及黨政機關(guān)有關(guān)職能部門的公務(wù)員閱讀參考。
目錄
理論篇
　第一章 緒論
　　第一節(jié) 傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育概念的含義及其缺陷
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的含義及特征
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育在經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要地位和作用
　　第四節(jié) 大力加強現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育研究
　第二章 我國職業(yè)技術(shù)教育的歷史與現(xiàn)狀
　　第一節(jié) 我國古代職業(yè)技術(shù)教育
　　第二節(jié) 我國近代職業(yè)技術(shù)教育
　　第三節(jié) 建國初到“文革”時期職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
　　第四節(jié) 我國當(dāng)代職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
　第三章 國外現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的特點與趨勢
　　第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育社會化
　　第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育終身化
　　第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化
　第四章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展方針、目標(biāo)及體系結(jié)構(gòu)
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的方針、目標(biāo)
　　第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育體系與結(jié)構(gòu)
　　第三節(jié) 我國現(xiàn)行職業(yè)技術(shù)教育體系特征及未來職業(yè)技術(shù)教育體系構(gòu)想
　　第四節(jié) 外國職業(yè)技術(shù)教育體系簡介
　第五章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)方針和辦學(xué)模式
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)方針
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)模式
　第六章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的特點、原則和方法
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的特點
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的原則
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)方法
　第七章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教育計劃、教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的計劃
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)過程
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容
　　第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的實習(xí)教學(xué)和設(shè)計教學(xué)
　第八章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的教師與學(xué)生
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師的地位與作用
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師的任務(wù)與要求
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教師的培養(yǎng)
　　第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生的心理特征與教育引導(dǎo)
　第九章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的管理
　　第一節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的宏觀管理
　　第二節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的微觀管理
　　第三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育評估
　　第四節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)濟效益的分析與衡量
　第十章 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及對策
　　第一節(jié) 我國現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨的機遇
　　第二節(jié) 我國現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育面臨的問題與挑戰(zhàn)
　　第三節(jié) 抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，加強解決問題的思路和對策研究
堅持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，努力辦好高等職業(yè)技術(shù)教育
實施“三大發(fā)展戰(zhàn)略”，辦出高職教育特色
困境中崛起跨越式發(fā)展——煙臺工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)紀(jì)實
以實習(xí)實訓(xùn)基地為依托創(chuàng)新“四位一體”高技能人才培養(yǎng)模式
高職教育“火”起來——日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)紀(jì)實
參考文獻(xiàn)

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