從信息到轉(zhuǎn)化:為了意識進(jìn)展的教育

  • 所屬分類:
    教育理論/..
  • 作者:
    (美)哈特 著,彭正梅 譯
  • 出版社:
    華東師范大學(xué)出版社
  • ISBN:9787561755280
  • 出版日期:2007-9-1
  • 原價:
    ¥25.00元
    現(xiàn)價:¥20.00元
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圖書簡介

本書從認(rèn)知的角度把現(xiàn)代教育和后現(xiàn)代教育整合起來,構(gòu)建了一幅深度認(rèn)知和深度學(xué)習(xí)的遞進(jìn)圖,即一種從信息到知識、從知識到智力、從智力到理解、從理解到智慧的轉(zhuǎn)化的教育。這種轉(zhuǎn)化類似我們文化傳統(tǒng)中的“轉(zhuǎn)識成慧”,它既是個體意識(認(rèn)知)的進(jìn)展,也是個體存在的進(jìn)展,顯示了知識論與價值論的統(tǒng)合。
目錄
從本文的論述可以看出,后現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義教育是建立在現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的基礎(chǔ)上,是對現(xiàn)代性的批判和超越,而不是舍棄(且不說后現(xiàn)代主義教育本身在西方也是一個形成中而非已經(jīng)完成了的教育思潮)。
就本書來說,也是如此。如果我們把信息到知識再到智力(前三個階段)視為現(xiàn)代主義教育,把理解、智慧和轉(zhuǎn)化(后三個階段)視為后現(xiàn)代主義教育,即把理性主體視為現(xiàn)代教育的根本,把理解性主體視為后現(xiàn)代教育的根本,那么,毫無疑義的是,后現(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)上。理解并不是消除了理性,而是超越了理性。
本書是一種為了意識進(jìn)展的教育,它提醒我們理性主體的局限性,同時也讓我們認(rèn)識到傳統(tǒng)思想的教育價值,能夠有助于我們更好地發(fā)展現(xiàn)代性的教育。

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