教育.思想與對話.第2輯
- 所屬分類:
教育理論/..
- 作者:
金生鈜 主編
- 出版社:
教育科學(xué)出版社
- ISBN:9787504137586
- 出版日期:2007-7-1
-
原價:
¥22.00元
現(xiàn)價:¥16.80元
-
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圖書簡介
教育公正,既是基本理論問題,也是無法回避的重大現(xiàn)實問題。面對效率主義和功利主義宰制教育的現(xiàn)實,面對教育不公正的狀況,我們怎樣才能使平等與尊嚴(yán)、自由與公正成為我們這個時代教育的價值追求?教育怎樣才能實現(xiàn)平等的關(guān)懷與平等的尊重?怎樣才能公正地對待每一個受教育者的生命價值?怎樣寬容和關(guān)懷他們的多元的精神理想?怎樣運用制度的安排增進(jìn)他們的生活福祉?對這些問題的回答,不僅是社會和諧發(fā)展的要求,也是每一位教育知識分子的公共責(zé)任。
本輯共十四篇專題文章,圍繞教育公正的理論研究、中國教育公正的現(xiàn)實訴求、鄉(xiāng)村教育平等、教師知識分子與公正實踐等多方面進(jìn)行了探討。訴求教育公正的理想,探索實現(xiàn)公正的可能性,是本輯的主旨。
目錄
思想對話
教師品質(zhì)的哲學(xué)敘事——與魯潔教授一起談“師道”
教育公正·理論視域
平等理論與教育機(jī)會均等原理
為教育平等辯護(hù)
教育機(jī)會均等的內(nèi)涵及其政策意義
教育正義作為道德教育的必要條件
教育公正·現(xiàn)實訴求
人的缺席:教育不平等的價值基礎(chǔ)
應(yīng)試教育體制與教育資源不平等分配
何以培養(yǎng)兒童的公正感:學(xué)校公正氛圍的敘事
消費主義能減少“教育不平等”?
多元評論
中國教師應(yīng)該成為知識分子嗎?
多元智能的迷思
透過冗山村:中國鄉(xiāng)村精英教育實踐之檢討
鄉(xiāng)村教育何處去:鄉(xiāng)村文化式微的省思
政黨利益與經(jīng)濟(jì)邏輯下的教育公平——評美英兩國的教育改革
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