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圖書(shū)簡(jiǎn)介

“欣賞型德育模式構(gòu)建研究”是由北京師范大學(xué)檀傳寶教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)研究課題。該課題是旨在為解決傳統(tǒng)德育中長(zhǎng)期存在的教育者價(jià)值引導(dǎo)與道德學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu)、道德“絕對(duì)主義”與“相對(duì)主義”之間的矛盾而提出的一項(xiàng)具有重大理論意義和實(shí)踐意義的研究課題。欣賞型德育模式的基本理論假設(shè)是：道德教育的內(nèi)容與形式如果經(jīng)過(guò)藝術(shù)化處理(即德育過(guò)程審美化)，使之成為一幅美麗的畫(huà)，一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，那么與這幅畫(huà)、這首歌相遇的人就會(huì)在“欣賞”中自由地接納這幅畫(huà)、這首歌及其內(nèi)蘊(yùn)的價(jià)值觀。這樣，道德教育的價(jià)值引導(dǎo)與自主建構(gòu)兩個(gè)方面就會(huì)在“欣賞”過(guò)程中得以統(tǒng)一，“絕對(duì)主義”與“相對(duì)主義”的矛盾也就隨之迎刃而解。
目錄
叢書(shū)總序
前言
第一章 緒論
一、研究的緣起
（一）回應(yīng)挑戰(zhàn)：當(dāng)代德育改革的出發(fā)點(diǎn)
（二）開(kāi)拓創(chuàng)新：道德學(xué)習(xí)在欣賞中完成
（三）主體建構(gòu)：道德實(shí)踐是德育的核心
（四）美的感悟：欣賞型德育模式的要求
（五）和諧發(fā)展：教育的出發(fā)點(diǎn)及其歸宿
（六）勇于探索：發(fā)揮藝術(shù)特色學(xué)校優(yōu)勢(shì)
二、研究的理論依據(jù)
（一）欣賞型德育理論
（二）以美育德相關(guān)論
（三）其他研究成果的借鑒
第二章 研究的基本構(gòu)想
一、相關(guān)概念界定
二、研究的基本特點(diǎn)
（一）自主性與能動(dòng)性
（二）情境性與生活性
（三）審美性與藝術(shù)性
（四）針對(duì)性與靈活性
三、研究的基本目標(biāo)和研究思路
（一）研究的基本目標(biāo)
（二）研究的基本思路
四、欣賞型德育的藝術(shù)化實(shí)踐模型
（一）主題教育活動(dòng)藝術(shù)化策略研究
（二）學(xué)科教育活動(dòng)藝術(shù)化策略研究
（三）日常教育活動(dòng)藝術(shù)化策略研究
第三章 研究進(jìn)程與成果
一、研究的組織及進(jìn)程
（一）準(zhǔn)備階段
（二）實(shí)施階段
（三）總結(jié)階段
二、基本研究成果
（一）實(shí)踐層面的成果
（二）理論層面的成果
第四章 在欣賞中成長(zhǎng)的學(xué)生
一、審美活動(dòng)與德育
（一）審美活動(dòng)對(duì)德育的意義
（二）審美活動(dòng)策略在德育中的應(yīng)用
二、藝術(shù)生活與德育
（一）藝術(shù)活動(dòng)全員參與
（二）藝術(shù)活動(dòng)自發(fā)組織
（三）藝術(shù)活動(dòng)深入課堂
三、欣賞活動(dòng)與德育
第五章 在欣賞中成長(zhǎng)的教師
一、欣賞型德育與師資隊(duì)伍建設(shè)
……
附錄
后記

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