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圖書簡介

首先，以基礎(chǔ)教育課程改革的重大問題為對象，以服務(wù)課程改革為宗旨。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，圍繞本次課程改革重點(diǎn)要解決的，也是中小學(xué)教師感到困惑而又難以處理的問題，諸如課程改革的理念、目標(biāo)、綜合課程、校本課程、對話教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、課程評價等展開研究，力求理清思路，提供策略，為實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)中小學(xué)課程改革提供理論參照，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的問題意識和服務(wù)意識。
其次，不求面面俱到，但求縱向深入。本次課程改革目標(biāo)多元，問題諸多，可謂一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本書無意梳理所有問題，而是突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，力求創(chuàng)新，對課程理論有所發(fā)展。如關(guān)于綜合課程的研究，不僅分析了綜合課程發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀與契機(jī)，而且探討了綜合課程的新范式——多維一體的課程綜合主體問題，研究了課程綜合共同體在課程綜合化過程中的動態(tài)運(yùn)作機(jī)制。這些見解新穎獨(dú)到，對綜合課程的研究有所超越與發(fā)展。又如關(guān)于對話教學(xué)的研究，不僅從哲學(xué)的高度辨析了對話、對話性、對話教學(xué)的內(nèi)涵，分析了灌輸式、獨(dú)白式教學(xué)的思想理論根源是主智主義，而且探討了回歸對話教學(xué)從理念到方式的“革命性意義”，研究了對話教學(xué)的本質(zhì)特征和實(shí)施原則，對中小學(xué)課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。
目錄
段作章（1954～），男，江蘇沛縣人，徐州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長、教授、碩士生導(dǎo)師，徐州師大教育科學(xué)研究所所長，江蘇省教育學(xué)會常務(wù)理事，江蘇省考試研究會副會長，徐州市基礎(chǔ)教育課程改革顧問委員會顧問，主要從事教育基本原理、課程與教學(xué)論研究�！熬盼濉币詠�，主持

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