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圖書簡介

　　“對外漢語教學(xué)是一門科學(xué)”。這是語言學(xué)大師王力先生所下的斷語。凡科學(xué)，都是反映自然、社會、思維的客觀規(guī)律的分科知識體系。幾十年來，對外漢語教學(xué)這門科學(xué)的學(xué)科建設(shè)取得了長足的發(fā)展。由初始階段探討學(xué)科命名，學(xué)科的性質(zhì)和特點，學(xué)科的定位、定性與定向，發(fā)展到現(xiàn)在，漢語本體研究與對外漢語教學(xué)互動結(jié)合已成為學(xué)科建設(shè)的主體，教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論研究，形成雙翼，從而最終架構(gòu)并完善了學(xué)科體系。
對外漢語教學(xué)研究歷來重視漢語本體研究，深明“水漲船高”的道理。自然，對外漢語教學(xué)的漢語本體研究應(yīng)該服務(wù)于對外漢語教學(xué)，但對此不應(yīng)作狹義的理解。語言研究的成果，大多只能間接地應(yīng)用于教學(xué)。對這四部書中的漢語本體研究，亦應(yīng)作如是觀。
目錄
學(xué)科理論探討
　對外漢語教學(xué)學(xué)科理論研究概述
　對外漢語教學(xué)的學(xué)科理論基礎(chǔ)
　對外漢語教學(xué)的學(xué)科理論體系
　對外漢語教學(xué)的學(xué)科基本理論
　對外漢語教學(xué)理論和實踐的若干問題
　有關(guān)語言教育研究的幾個問題——兼談對外漢語教學(xué)的學(xué)科定位
教學(xué)理論思考
　試論對外漢語教學(xué)的教學(xué)原則
　對外漢語課堂教學(xué)的理論思考
　面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的語體研究的必要性
　面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的語體研究的范圍和內(nèi)容
　基于語體的對外漢語教學(xué)語法體系構(gòu)建
　語法在對外漢語教學(xué)中的地位和作用及相關(guān)問題
　第二語言教學(xué)中的功能及相關(guān)問題
　中高級階段對外漢語教學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)
　論語感的性質(zhì)、特征及類型
　對外漢語教學(xué)釋詞的幾個問題
　廣播新聞聽力課教學(xué)論略
　《駱駝祥子》中所見的語言文化現(xiàn)象
教材編寫理論與實踐
　對外漢語教材編寫和研究概述
　近二十年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評
　第二語言教材的屬性、功能和基本分類
　第二語言教材編寫的通用原則
　第二語言教材編寫的基本程序
　論第二語言教材評估
　論對外漢語教材的趣味性
　論對外漢語教材的針對性
　《新編漢語教程》的設(shè)計、實施及特點
　《漢語文化雙向教程》的設(shè)計與實施
附錄：對外漢語教材編寫研究文獻輯錄
后記

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