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圖書簡介

本書分為觀念篇、設(shè)計篇、實施篇和案例篇四大部分，結(jié)合教育技術(shù)與高等教育的學科特點，將現(xiàn)代教育技術(shù)的理念和手段通過教學設(shè)計的方法整合到藝術(shù)和體育學科教學中，重點講解教學媒體、教學設(shè)計、教學技能在藝術(shù)和體育學科教學中的應用方法，具體介紹了教育技術(shù)與藝術(shù)和體育學科課程整合的方法和學科教學案例的設(shè)計與應用，通過實際的教學案例將理論與實際相結(jié)合,可對高等教育的教學改革和現(xiàn)代教育技術(shù)在藝術(shù)和體育學科教學中的應用起到促進和推動作用。
　　本書突出實用性和指導性，適合高等院校的教師和教學管理人員閱讀，也可供廣大中學教師參考。
目錄
觀念篇
第1章　教育技術(shù)與學科課程整合的方法
　　1.1　教育技術(shù)與學科課程整合概述
　　　1.1.1　教育技術(shù)與課程整合的核心是“融合”
　　　1.1.2　教育技術(shù)與課程整合的實質(zhì)是教與學方式的變革
　　　1.1.3　數(shù)字化學習是實現(xiàn)教育技術(shù)與課程整合的基礎(chǔ)
　　　1.1.4　提高教師的教育技術(shù)水平是實現(xiàn)教育技術(shù)與課程整合的保證
　　1.2　教育技術(shù)與課程整合的原則與目標
　　　1.2.1　從教學媒體的應用看教育技術(shù)的發(fā)展
　　　1.2.2　從技術(shù)范疇看教育技術(shù)的發(fā)展
　　　1.2.3　從學習理論基礎(chǔ)看教育技術(shù)的發(fā)展
　　　1.2.4　教育技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵
　　　1.2.5　教育技術(shù)與各學科課程整合的指導思想
　　　1.2.6　教育技術(shù)與課程整合的目標　
　　1.3　實現(xiàn)教育技術(shù)與課程深度整合的基本途徑與方法
　　　1.3.1　實現(xiàn)教育技術(shù)與課程深度整合的基本途徑
　　　1.3.2　實現(xiàn)教育技術(shù)與課程深度整合的方法
　第2章　教學媒體的表述與應用
　　2.1　教學媒體概述
　　　2.1.1　教學媒體的發(fā)展歷史
　　　2.1.2　教學媒體與學習資源
　　2.2　教學媒體的選擇　
　　　2.2.1　教學媒體的選擇依據(jù)
　　　2.2.2　教學媒體的選用原則
　　　2.2.3　教學媒體選用的常見誤區(qū)
　　2.3　教學媒體的選擇方法
　　　2.3.1　問題表法
　　　2.3.2　流程圖法
　　　2.3.3　矩陣式法
　　2.4　藝術(shù)和體育學科教學內(nèi)容與媒體選擇
　　　2.4.1　媒體特征分析
　　　2.4.2　藝術(shù)和體育學科教學內(nèi)容與媒體選用
設(shè)計篇　
　第3章　教育技術(shù)與課程整合的設(shè)計——教學設(shè)計
　　3.1　教學設(shè)計概述　
　　　3.1.1　教學設(shè)計的含義
　　　3.1.2　教學設(shè)計的目的
　　　3.1.3　教學設(shè)計的研究對象
　　　3.1.4　教學設(shè)計的研究方法
　　　3.1.5　教學設(shè)計的應用范圍
　　3.2　教學設(shè)計的理論依據(jù)
　　　3.2.1　學習理論對教學設(shè)計的指導
　　　3.2.2　教學理論對教學設(shè)計的指導
　　　3.2.3　傳播理論對教學設(shè)計的指導
　　　3.2.4　系統(tǒng)論對教學設(shè)計的指導
　　3.3　教學設(shè)計的指導原則與主要過程
　　　3.3.1　教學設(shè)計的指導原則
　　　3.3.2　教學設(shè)計的主要過程
　　3.4　現(xiàn)代教學方法
　　　3.4.1　現(xiàn)代教學方法的內(nèi)涵與特征
　　　3.4.2　現(xiàn)代化教學方法的特點
　　　3.4.3　現(xiàn)代教育技術(shù)應用于教學的一般方法
　　3.5　教學模式
　　　3.5.1　教學模式的內(nèi)涵
　　　3.5.2　教學模式與生產(chǎn)力的關(guān)系
　　　3.5.3　講授型教學模式
　　　3.5.4　個別化教學模式
　　　3.5.5　討論式學習模式
　　　3.5.6　探究式學習模式
　　　3.5.7　網(wǎng)絡教學模式
　第4章　以教育技術(shù)作為輔助工具進行的課程整合——以教為主的教學設(shè)計
　　4.1　教學分析階段
　　　4.1.1　學習環(huán)境分析
　　　4.1.2學習者特征分析
　　　4.1.3學習內(nèi)容與教學目標的分析
　　4.2教學策略選擇與設(shè)計階段
　　　4.2.1教學方法的選擇
　　　4.2.2教學媒體的選擇
　　　4.2.3教學模式的選擇和運用
　　　4.2.4教學活動的過程
　　4.3教學設(shè)計的評價階段
　　　4.3.1教學評價的含義
　　　4.3.2教學評價的類型
　　　4.3.3教學評價的設(shè)計
　第5章以教育技術(shù)作為認知工具進行的課程整合——以學為主的教學設(shè)計
　　5.1建構(gòu)主義教學觀
　　　5.1.1建構(gòu)主義教學觀的基本內(nèi)涵
　　　5.1.2意義建構(gòu)理論的教學活動內(nèi)容
　　5.2以學生為中心的教學設(shè)計的基本思想
　　　5.2.1以學生為中心的內(nèi)涵
　　　5.2.2以學生為中心(建構(gòu)主義)的教學設(shè)計原則
　　5.3以學生為中心的教學設(shè)計的方法
　　5.4以學生為中心的教學設(shè)計實例
實施篇
　第6章　多媒體與網(wǎng)絡課件設(shè)計理論
　　6.1　多媒體課件概述
　　　6.1.1　什么是多媒體課件
　　　6.1.2　多媒體課件與電視教材的區(qū)別
　　　6.1.3　多媒體課件的基本類型
　　　6.1.4　多媒體課件教學設(shè)計的指導思想
　　　6.1.5　多媒體課件的編制原則　
　　　6.1.6　多媒體課件的制作過程　
　　　6.1.7　多媒體課件的評價 　
　　6.2　多媒體課件的基本組成
　　　6.2.1　課件引入部分
　　　6.2.2　學習者控制部分
　　　6.2.3　教學內(nèi)容呈現(xiàn)部分　
　　　6.2.4　使用者幫助部分
　　6.3　多媒體課件稿本編寫與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計
　　　6.3.1　多媒體課件文字稿本的編寫
　　　6.3.2　多媒體課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的設(shè)計
　第7章　多媒體與網(wǎng)絡課件畫面設(shè)計基礎(chǔ)　
　　7.1　多媒體課件畫面設(shè)計形式規(guī)律
　　　7.1.1　多媒體課件界面的概念
　　　7.1.2　多媒體課件界面的設(shè)計原則
　　　7.1.3　多媒體課件界面的功能
　　　7.1.4　多媒體課件界面的特點
　　　7.1.5　多媒體課件界面的構(gòu)成要素 　
　　　7.1.6　多媒體課件界面的整體設(shè)計　
　　　7.1.7　多媒體課件界面設(shè)計實例　
　　7.2　網(wǎng)絡課件設(shè)計形式規(guī)律
　　　7.2.1　網(wǎng)絡課件的概念
　　　7.2.2　網(wǎng)絡課件界面的設(shè)計原則
　　　7.2.3　網(wǎng)絡課件界面的功能
　　　7.2.4　網(wǎng)絡課件界面的特點
　　　7.2.5　網(wǎng)絡課件界面的構(gòu)成要素
　　　7.2.6　網(wǎng)絡課件界面的整體設(shè)計
　　7.3　課件界面設(shè)計構(gòu)圖基礎(chǔ)
　　　7.3.1　構(gòu)圖的概念
　　　7.3.2　構(gòu)圖的形式法則
　　　7.3.3　構(gòu)圖形式與心理
　　7.4　課件界面設(shè)計色彩基礎(chǔ)
　　　7.4.1　初識色彩　
　　　7.4.2　色相
　　　7.4.3　色飽和度與色明度
　　　7.4.4　綜合對比與色調(diào)傾向
　第8章　教育技術(shù)的基本技能——PowerPoint與電子教案設(shè)計
　　8.1　界面與流程　
　　8.2　修飾和模板
　　　8.2.1　應用模板制作演示文稿
　　　8.2.2　母版的使用
　　　8.2.3　配色方案的使用
　　8.3　插入多媒體
　　　8.3.1　在幻燈片中使用動畫
　　　8.3.2　聲音的配置
　　　8.3.3　添加影片
　　8.4　播放技巧
　　　8.4.1　設(shè)置幻燈片切換方式
　　　8.4.2　設(shè)置適當?shù)牟シ欧绞?br>　　　8.4.3　跳轉(zhuǎn)
　　　8.4.4　放映技巧　
　　8.5　異地播放
　　　8.5.1　直接復制播放
　　　8.5.2　用播放器播放
　　　8.5.3　打包播放
　　8.6　打印幻燈片
　　　8.6.1頁面設(shè)置
　　　8.6.2打印預覽
　　　8.6.3打印幻燈片
案例篇
　第9章　藝術(shù)和體育學科課程整合教學設(shè)計案例
　　9.1　音樂劇教學設(shè)計案例
　　　9.1.1　學習目標分析
　　　9.1.2　學習者情況分析
　　　9.1.3　教學策略設(shè)計
　　　9.1.4　教學過程
　　　9.1.5　教學評價
　　9.2　三維動畫課程(藝術(shù)類)教學設(shè)計案例
　　　9.2.1　學習目標分析
　　　9.2.2　學習需求分析
　　　9.2.3　學習者分析
　　　9.2.4　學習內(nèi)容分析
　　　9.2.5　教學策略設(shè)計
　　　9.2.6　選擇與設(shè)計信息化的學習支持環(huán)境
　　　9.2.7　教學評價
　　9.3　《大學體育——籃球》課程教學設(shè)計案例
　　　9.3.1　學習目標分析
　　　9.3.2　學習對象分析
　　　9.3.3　教學策略設(shè)計
　　　9.3.4　教學過程
　　　9.3.5　教學評價
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