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圖書簡介

本書特色：第一，新穎性。它的內(nèi)容不拘泥于傳統(tǒng)教育實習(xí)的影響，而是使師范教育實習(xí)滲透著現(xiàn)代教育思想，強調(diào)實習(xí)過程中師生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，現(xiàn)代教育技術(shù)的把握，注重師生實踐能力及全面素質(zhì)的培養(yǎng)和完善，融現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)與教師技能訓(xùn)練于一體。第二，全面性。該書以時間為線索，從教育實習(xí)的準備到實習(xí)過程再到實習(xí)的總結(jié)交流和評估，為完成每一階段的各項任務(wù)都提供具體指導(dǎo)。在實習(xí)內(nèi)容方面，不僅重視教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)。而且把教師職業(yè)道德、教育研究和人際交往實習(xí)也列為重要內(nèi)容。它力圖通過教育實習(xí)去塑造具有現(xiàn)代品格的新的教師形象，實現(xiàn)傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型、“教書匠”向?qū)W者型轉(zhuǎn)變。第三，可操作性。該書既有歷史考察，又有現(xiàn)狀分析，既重理論指導(dǎo)，有針對性的作出理論闡述，更重具體操作，對每一實習(xí)任務(wù)的完成和每項實習(xí)工作的開展都提出了具體要求，并提供具體運作模式或方法，讓理論與實踐在更高的層面上統(tǒng)一。它既能為實習(xí)指導(dǎo)教師提供方便，又能使實習(xí)生明確現(xiàn)時代合格教師素質(zhì)的要求。第四，可讀性。該書的文字表述規(guī)范，不僅符合一般行文要求，準確、順暢、精練、符合邏輯，而且它的“款式”是經(jīng)過精心設(shè)計的。每章的標(biāo)題有修辭講究，設(shè)有正副雙標(biāo)題，正標(biāo)題用來揭示觀點，副標(biāo)題揭示
題內(nèi)容，使讀者產(chǎn)生醒目、具體、簡潔、精練的感覺。章目下設(shè)名人名言，既有繼承傳統(tǒng)之意，又能起到畫龍點睛的作用。該書體例設(shè)計既不呆板，又很別致，增強了對讀者的吸引力。
目錄
序
第一章 知而不行 只是未知——教育實習(xí)的歷史回顧
一、中國古代“知”“行”并重的理論
二、近現(xiàn)代教育實習(xí)史略
三、教育實習(xí)的方式
附錄1：中國古代知行語要
第二章 學(xué)藝文武 預(yù)為良師——教育實習(xí)的意義與作用
一、教育實習(xí)能鞏固和提高師范生專業(yè)思想
二、教育實習(xí)能培養(yǎng)師范生教學(xué)工作能力
三、教育實習(xí)能培養(yǎng)師范生班主任工作能力
四、教育實習(xí)能培養(yǎng)師范生教育教學(xué)研究能力
五、教育實習(xí)能檢驗師范教育辦學(xué)質(zhì)量
第三章事預(yù)則立 不預(yù)則廢——教育實習(xí)的準備
一、教育實習(xí)的前期準備
二、教育實習(xí)的臨界準備
三、教育實習(xí)的過程準備
第四章 陳全具備 綱舉目張——教育實習(xí)備課技能
一、學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材
二、參閱資料加深理解
三、了解學(xué)生 有的放矢
四、課堂設(shè)計條理清楚
五、編寫教案工整規(guī)范
六、課前試講務(wù)求精熟
第五章 一言中的 茅塞頓開——課堂教學(xué)語言技能
一、課堂教學(xué)語言特點
二、課堂教學(xué)引入語
三、課堂教學(xué)問題導(dǎo)語
四、課堂教學(xué)結(jié)束語
第六章 縱橫筆陣 點畫籌就——課堂教學(xué)板書板畫技能
一、課堂板書的作用
二、課堂板書的形式
三、課堂板書的基本要求
四、課堂板書的訓(xùn)練
五、課堂板畫的特點與作用
六、課堂板畫的訓(xùn)練
第七章 運籌帷幄 談笑自如——課堂教學(xué)組織技能
一、課堂教學(xué)組織的基本內(nèi)容
二、集中學(xué)生注意力技能
三、正確演示直觀教具技能
四、穩(wěn)定課堂秩序技能
五、處理偶發(fā)事件技能
第八章 因地制宜 因課施教——技術(shù)課教學(xué)技能
一、技術(shù)課的基本形式
二、物理實驗課教學(xué)技能
三、化學(xué)實驗課教學(xué)技能
四、生物實驗課教學(xué)技能
五、體育技術(shù)課教學(xué)技能
六、美術(shù)繪畫課教學(xué)技能
七、音樂唱歌課教學(xué)技能
八、計算機操作課教學(xué)技能
第九章 教學(xué)有法 但無定法——課堂教育方法述略
第十章 誨人不倦 心如細絲——課后教學(xué)技能
第十一章 比學(xué)趕超 共創(chuàng)佳績——教育實習(xí)聽課評課技能
第十二章 嚴謹精密 務(wù)求條理——班主任日常工作技能
第十三章 精誠所至 金石為開——班主任教育工作技能
第十四章 學(xué)而知窮 教而知困——教育研究技能
第十五章 勤謹謙遜 與人為善——教育實習(xí)的人際交往
第十六章 學(xué)高為師 身下為范——實習(xí)教師的風(fēng)范
第十七章 更上導(dǎo)樓 澤及后學(xué)——教育實習(xí)的總結(jié)與交流
第十八章 教無定法 管有定則——教育實習(xí)的組織管理
參考文獻
后記

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