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圖書簡介

形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展，這是中國政府提出的建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一。要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，就要把中國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為強(qiáng)勢的人力資源，就必須把中國建設(shè)成為一個學(xué)習(xí)型國家。21世紀(jì)是“學(xué)習(xí)型社會”的世紀(jì)，“學(xué)習(xí)型社會”的大廈，必須有許多學(xué)習(xí)型組織的支撐才能建成。
學(xué)習(xí)型學(xué)校管理理論源于西方的學(xué)習(xí)型組織理論。任何一種管理理論或者管理流派的產(chǎn)生，都有一定的社會背景，學(xué)習(xí)型組織理論的產(chǎn)生也不例外，它產(chǎn)生于學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展需要。彼得·圣吉先生提出學(xué)習(xí)型組織的理論，也正是基于現(xiàn)代企業(yè)組織發(fā)展需要，是在總結(jié)了現(xiàn)代企業(yè)衰亡的規(guī)律后，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)健全肌體的方法——建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，避免企業(yè)周期性的衰亡。
目錄
前言
理論編
第一章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型學(xué)校
第一節(jié) 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型學(xué)校
第二節(jié) 傳統(tǒng)學(xué)校組織中常見的學(xué)習(xí)智障障
第二章 學(xué)習(xí)型學(xué)校組織結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
第一節(jié) 扁平化的縱向組織層級
第二節(jié) 模糊化的橫向組織邊界
第三章 學(xué)習(xí)型學(xué)校的功能特征
第一節(jié) 具有自我超越的精神追求
第二節(jié) 具有改善心智模式的能力
第三節(jié) 具有團(tuán)隊(duì)奮斗的共同愿景
第四節(jié) 形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的良好慣性
第五節(jié) 掌握系統(tǒng)思考的管理藝術(shù)
第四章 學(xué)習(xí)型學(xué)校的性質(zhì)與發(fā)展軌跡
第一節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校管理思想的實(shí)踐性
第二節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校管理思想的時代性
第三節(jié) 學(xué)習(xí)型學(xué)校管理思想的發(fā)展性
策略編
第五章 優(yōu)化文化內(nèi)涵
第一節(jié) 塑造學(xué)校文化靈魂
第二節(jié) 構(gòu)筑學(xué)校文化環(huán)境
第三節(jié) 發(fā)揮學(xué)校文化的育人功能
第六章 優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 促進(jìn)組織層級扁平化
第二節(jié) 促進(jìn)組織邊界模糊化
第七章 優(yōu)化管理行為
第一節(jié) 人文關(guān)懷是基本特色
第二節(jié) 民主管理是必然選擇
第八章 優(yōu)化學(xué)習(xí)平臺
第九章 優(yōu)化人力資源
第十章 優(yōu)化人才規(guī)格
附錄 中國學(xué)習(xí)型組織研究和實(shí)踐大事記
參考文獻(xiàn)
后記

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