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圖書簡(jiǎn)介

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，漢語熱已經(jīng)逐漸形成，對(duì)外漢語教與學(xué)的難點(diǎn)，也越來越受到人們的重視�？上�系統(tǒng)地探討教學(xué)難點(diǎn)的專著還不多，尤其是針對(duì)課堂教學(xué)難點(diǎn)的更少。本書從教師的教和學(xué)生的學(xué)的視角審視對(duì)外漢語教學(xué)的難點(diǎn)，并從對(duì)外漢語課堂教學(xué)出發(fā)，對(duì)教學(xué)策略和方法進(jìn)行探討，相信對(duì)對(duì)外漢語教師有所幫助。
　　本書研究對(duì)外漢語教學(xué)特別是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索對(duì)外漢語課堂教學(xué)架構(gòu)，建構(gòu)聽力、綜合、閱讀、口語、漢字、詞匯、寫作等多層次的教學(xué)模式及其教學(xué)策略與方法，探索對(duì)外漢語教學(xué)的評(píng)估體系，以此提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提升教學(xué)水平，探索對(duì)外漢語的教學(xué)難點(diǎn)的解決方案，完善對(duì)外漢語教學(xué)理論。
目錄
總序
前言
第一章 緒論
第一節(jié) 對(duì)外漢語教學(xué)難點(diǎn)研究的意義和作用
第二節(jié) 難點(diǎn)研究的對(duì)象、任務(wù)和目標(biāo)
　第三節(jié) 研究的現(xiàn)狀與面臨的問題
第二章 幾個(gè)與難點(diǎn)研究相關(guān)的問題
　第一節(jié) 對(duì)外漢語教學(xué)的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)
　第二節(jié) 幾個(gè)重要關(guān)系的理解
第三章 難點(diǎn)研究理論篇
　第一節(jié) 對(duì)外漢語教學(xué)難點(diǎn)研究
　第二節(jié) 難點(diǎn)研究遵循的原則
第四章 課堂教學(xué)難點(diǎn)研究篇
　第一節(jié) 有關(guān)課堂教學(xué)的幾個(gè)問題
　第二節(jié) 課堂教學(xué)難點(diǎn)化解原則
　第三節(jié) 課堂教學(xué)難點(diǎn)
　第四節(jié) 運(yùn)用課堂教學(xué)手段化解教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量
　第五節(jié) 如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化
　第六節(jié) 課堂教學(xué)的技巧
　第七節(jié) 現(xiàn)代化教學(xué)工具在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
第五章 教師篇
　第一節(jié) 教師的素質(zhì)和教學(xué)任務(wù)
　第二節(jié) 影響課堂教學(xué)效果的幾個(gè)問題及化解
　第三節(jié) 教師在教學(xué)中容易產(chǎn)生困惑的問題及化解
　第四節(jié) 教師組織課堂教學(xué)的難點(diǎn)
　第五節(jié) 如何進(jìn)行課程測(cè)試
　第六節(jié) 化解和處理教師教學(xué)難點(diǎn)策略的原則和方法
第六章 學(xué)生篇
　第一節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)表現(xiàn)和產(chǎn)生原因
　第二節(jié) 化解和處理學(xué)習(xí)難點(diǎn)策略的原則和方法
第七章 課程教學(xué)篇
　第一節(jié) 聽力課
　第二節(jié) 口語課教學(xué)
　第三節(jié) 閱讀課
　第四節(jié) 寫作課
　第五節(jié) 語法課
　第六節(jié) 漢字教學(xué)課
　第七節(jié) 詞匯課
　第八節(jié) HSK輔導(dǎo)課
第八章 實(shí)戰(zhàn)篇
　第一節(jié) 針對(duì)語言點(diǎn)的課堂教學(xué)舉凡
　第二節(jié) 針對(duì)課型教學(xué)舉例
參考文獻(xiàn)和書目

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