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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本叢書(shū)分大、中、小學(xué)生三卷，其主要讀者對(duì)象為大、中、小學(xué)生。叢書(shū)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，以各階段學(xué)生的心理發(fā)展為研究主線，以“問(wèn)題咨詢、心理分析、實(shí)踐和鏈接”為四個(gè)分析項(xiàng)，并與大量案例相結(jié)合來(lái)分析心理成長(zhǎng)過(guò)程中的困擾，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。叢書(shū)的目的是要從生活出發(fā)、從問(wèn)題出發(fā)，幫助學(xué)生正確看待與處理成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所遇到的各種問(wèn)題，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。
本叢書(shū)有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：
其一，內(nèi)容上做到“三個(gè)貼近”。貼近校園、貼近學(xué)生的實(shí)際、貼近學(xué)生的生活。
其二，操作上易于形成“合力”。本叢書(shū)在每一節(jié)都安排了“操作”這一頗具特色的環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)，非常有利于形成教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的互動(dòng)，較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)校心理健康教育的教師資源和家庭資源，有利于形成學(xué)�！�—家庭——學(xué)生這三者的“合力”。
另外，整個(gè)叢書(shū)的思想明確，其目的在于關(guān)注學(xué)生自身潛能和優(yōu)勢(shì)的挖掘，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。
本書(shū)是叢書(shū)之一，大學(xué)生的心理問(wèn)題成為人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的對(duì)象，但大多數(shù)的人其實(shí)并不清楚大學(xué)生的心理問(wèn)題究竟是出在哪里，這些心理小困擾不及時(shí)解決的話，也會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題，同時(shí)影響到他們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。因此，編寫(xiě)了本書(shū)，正是想幫助大多數(shù)有著心理小困擾的健康學(xué)生解決他們的煩惱，不要因?yàn)檫@些問(wèn)題而影響甚至耽誤自己的人生發(fā)展。
目錄
序言（一）
序言（二）
前言
第一部分 人生與理想
　1　改變現(xiàn)狀，超越中間層
　2　生命的意義到底是什么
　3　怎樣才能活得更有勁
　4　合適自己的發(fā)展方向
　5　理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾
　6　怎樣才能履行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)呢
　7　跳起來(lái)可以摘到的果子——適合自己的人生目標(biāo)
　8　做得好不如嫁得好嗎
　9　考了研究生就能找好工作嗎
第二部分 個(gè)性天地
10 培養(yǎng)健全人格，到達(dá)成功彼巖
　11　如何培養(yǎng)獨(dú)立能力
　12　巧練毅力
　13　而今邁步從頭越
　14　自卑是一把雙刃
　15　謙虛使人進(jìn)步
　16　我可以控制自己?jiǎn)?br>　17　如何才能不拖拉
　18　張揚(yáng)個(gè)性，成就自我
第三部分 人際交往
　19　怎樣和同學(xué)搞好關(guān)系
　20　容易在不經(jīng)意間得罪別人，該怎么辦
　21　友情真似曇花一現(xiàn)嗎
　22　克服與異性交往的緊張
　23　如何拒絕別人
　24　我可以改變自己不善言談的毛病嗎
　25　太在乎周圍人的看法，怎么辦
　26　與“虛偽”共存
　27　消除喧囂中的孤獨(dú)
　28　怎樣克服孤僻的性格，融入人群
　29　社交恐懼知多點(diǎn)
　30　如何與父母溝通
第四部分 瑰麗愛(ài)情
　31　失戀后重燃生活的熱情
　32　愛(ài)情中是真心還是責(zé)任重要
……
第五部分 情緒旋風(fēng)
第六部分 校園思考
第七部分 學(xué)習(xí)方法與效率
第八部分 行為重塑
后記

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