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圖書簡(jiǎn)介

本書是作者積二十多年的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行思考、思辨的成果。書中涉及了教育領(lǐng)域的諸多內(nèi)容，民主教育、情感教育、個(gè)性教育、創(chuàng)新教育、情趣教育、商情教育、生存教育、社會(huì)教育、家庭教育和健康教育等方面都辟有專章。作者以散文詩(shī)般的語言，以隨筆的交流形式，把自己對(duì)教育現(xiàn)狀的考量、對(duì)教育方法的思辨、對(duì)教育前景的展望，呈現(xiàn)在讀者面前，力圖以可讀性、愉悅性、啟發(fā)性引起讀者的共鳴。
　　本書的獨(dú)特之處在于，它不把教育學(xué)的高深理論虛張聲勢(shì)地搬來為自己張本，更不把顯而易見的道理弄得海澀難懂，文中的每一個(gè)故事、每一則案例都由感性的文字表現(xiàn)得清新而富啟迪性，每一個(gè)話題、每一個(gè)思考都由理性的語言表達(dá)得意蘊(yùn)深厚而富哲理性。
　　作者是教師，對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛之情。深信讀者在閱讀中會(huì)經(jīng)歷一個(gè)對(duì)教育再認(rèn)識(shí)的過程，從而使內(nèi)心充實(shí)、生命豐盈，高揚(yáng)起熱愛生活的風(fēng)帆。
目錄
寫在篇首
　一、了解自己
　二、認(rèn)識(shí)社會(huì)
　三、健全人格
第一章　民主教育　人本理念的精髓
　第一節(jié)　擦亮前瞻的慧眼
　第二節(jié)　理解與尊崇人的價(jià)值
　第三節(jié)　教育的功能建基于人的發(fā)展　
　第四節(jié)　舒展心靈才有理性的頓悟
　第五節(jié)　教育就是服務(wù)
第二章　情感教育　提升教育的品質(zhì)　
　第一節(jié)　牽引心靈沐浴真情　
　第二節(jié)　為自己立一面鏡子
　第三節(jié)　幸福需要提醒——學(xué)會(huì)感恩
　第四節(jié)　發(fā)展社會(huì)性情感
第三章　個(gè)性教育　搭建飛翔的舞臺(tái)
　第一節(jié)　張揚(yáng)個(gè)性是教育的生命力
　第二節(jié)　發(fā)展個(gè)性是教育的發(fā)展點(diǎn)
　第三節(jié)　沒有兩片相同的樹葉
　第四節(jié)　偏才是可用之才
第四章　創(chuàng)新教育　人類進(jìn)步的圣火
　第一節(jié)　鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失敗
　第二節(jié)　絕知此事要躬行
　第三節(jié)　想象力比知識(shí)更重要
　第四節(jié)　提出問題與解決問題
第五章　情趣教育　塑造完美的人格
　第一節(jié)　瓶頸中的尷尬　
　第二節(jié)　情趣不是闌珊的燈火
　第三節(jié)　外現(xiàn)豐盈的靈魂　
　第四節(jié)　滿足人性饑渴
第六章　商情教育　關(guān)注成長(zhǎng)的軌跡　
　第一節(jié)　智商的高低不代表一個(gè)人能否成才
　第二節(jié)　用好大腦，與平庸告別
　第三節(jié)　如何認(rèn)識(shí)德商教育　
　第四節(jié)　做人不能跌破道德底線　
　第五節(jié)　樹立正確的價(jià)值觀念　
　第六節(jié)　授之予漁，而非授之予魚
　第七節(jié)　展示人性的品質(zhì)　
第七章　生存教育　尋求教育的支點(diǎn)　
　第一節(jié)　和諧是生存的基礎(chǔ)
　第二節(jié)　絕望是人生最大的破產(chǎn)
　第三節(jié)　奉獻(xiàn)是人生的最高境界　
　第四節(jié)　提升生命的質(zhì)量
第八章　社會(huì)教育　審視期待的目標(biāo)
　第一節(jié)　大背景下的文化熏陶
　第二節(jié)　認(rèn)知基于實(shí)踐
　第三節(jié)　適應(yīng)與服務(wù)
　第四節(jié)　傳承與創(chuàng)造
第九章　家庭教育　創(chuàng)設(shè)教育的情境
第十章　健康教育　鮮活生命的天平
第十一章　教育是愛　點(diǎn)燃心靈的火種
附錄　案例選編
主要參考書目
后記

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