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圖書簡介

本書系就二十年（1993）憲承所編《教育概論》，依據(jù)現(xiàn)行《師范學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》，增訂而成。關(guān)于它的體例，敬向讀者略先申說：
（1）教材的組織：照《課程標(biāo)準(zhǔn)》所例《教材大綱》，類歸比次，為十章，可分三組；一、歷史的緒論，凡三章；二、教育的意義與目的，凡三章；三、國民學(xué)校的教學(xué)與訓(xùn)導(dǎo)，凡四章。
（2）閱讀與問題：教科書是“最低限的教材”，教師固然要活用，學(xué)者也要能夠多作課外的閱讀和討論。各章末后所列書名，以學(xué)生易得而能讀者為限。教師所需較高深的參考書，則另選要目，附于書末。問題也和閱讀有關(guān)。期于引起討論，非只供尋常復(fù)習(xí)之用。
（3）名詞的解釋：使學(xué)者了解科學(xué)的常用術(shù)語，以為專門研究的準(zhǔn)備，十分重要。許多學(xué)說上的論爭和誤解，都起于概念的混亂，意義的模糊。書中關(guān)于心理學(xué)、社會學(xué)上諸多有概念，不避煩冗，隨處加以比較辨別。書后附有英漢文名詞對照表，以備檢查。
目錄
師范教科書編輯說明
編輯大意
第一章 中國教育的演進(jìn)
一 中國文化的悠遠(yuǎn)
二 先秦的諸多講學(xué)（公元前722-222）
三 漢代的學(xué)校（公元前200-公元200）
四 唐代的科舉（公元620-900）
五 宋明的書院（公元1000-1650）
六 清末的學(xué)校改革（1860-1910）
七 民國的教育
第二章 各國教育的普及
一 德意志與丹麥
二 英國與美國
三 蘇聯(lián)
四 土耳其
五 墨西哥
第三章 大教育家的思想
一 孔子
二 蘇格拉底
三 朱子
四 王陽明
五 顏習(xí)齋
六 夸美紐斯
七 裴斯泰洛齊
八 蔡孒民
　九 杜威
第四章 兒童的發(fā)展
一 發(fā)展
二 行為
三 學(xué)習(xí)的歷程
四 行為發(fā)展的順序
五 個別的差異
六 人格的發(fā)展
七 教育的意義與目的
第五章 文化的傳演
一 個人和社會
二 社會的活動
三 社會的組織
四 文化的意義
五 文化的歷程
六 再論教育意義與目的
第六章 國家的教育目的
一 政治與教化
……
第七章 國民學(xué)校
第八章 教學(xué)
第九章 訓(xùn)導(dǎo)
第十章 教師
參考書要目
名詞對照表

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