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圖書(shū)簡(jiǎn)介

《教育概論》全書(shū)共十六章。第一章為緒論；第二－八章談的是“教育各方面之問(wèn)題，乃一種橫剖面之研究”；第九章 從學(xué)校制度切入點(diǎn)，第十－十四章談各級(jí)各類教育作鋪墊；第十五、十六章相對(duì)獨(dú)立，分別以教育行政與經(jīng)費(fèi)、教育研究為主題。這樣的邏輯與內(nèi)容，莊澤宣后來(lái)有個(gè)說(shuō)明，即教育概論的目的“在予學(xué)生以教育學(xué)與教育術(shù)的鳥(niǎo)瞰，使他們認(rèn)識(shí)教育是什么，教育事業(yè)的范圍如何，他們的責(zé)任的重大；同時(shí)要他們自審是否合于做這種工作”。
《教育概論》重比較、善比較具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是《教育概論》開(kāi)創(chuàng)了一種列國(guó)并比的方法。二是《教育概論》不僅僅是翻譯介紹，而是盡量使其中國(guó)化。
莊澤宣的《教育概論》在內(nèi)容上遠(yuǎn)比這里所及要豐富，它的意義這里也遠(yuǎn)不能窮盡，筆者希望用一種解釋的方式來(lái)看待《教育概論》這個(gè)文本，筆者的視界與《教育概論》的視界所產(chǎn)生的融合，只是也只可能是眾多“視界融合”之一種，惟愿此次重新刊印，能引起更多的“視界融合”，在理解中生出更多的意義。
目錄
六版自序
例言
第一章 緒論
教育二字之普通解釋
西洋舊有之教育定義
中國(guó)各家之教育定義
現(xiàn)代流行之四定義
杜威之生長(zhǎng)說(shuō)
新教育之精神
廣義的教育
狹義或有形的教育（本書(shū)所討論）
教育之責(zé)任
新教育之環(huán)境方法教材
受教人之性質(zhì)及比較
因材施教
各級(jí)教育
參考用書(shū)
第二章 受教育人之性
人生各時(shí)期
兒童學(xué)研究史
兒童時(shí)代之分期
說(shuō)話與走路
模仿之意義
“我”的觀念
初步團(tuán)體生活
少年時(shí)代之分期
青年?duì)I養(yǎng)得當(dāng)之重要
人生之再造
余力之善用
成熟期之特征
壯年及老年時(shí)代
個(gè)別
差別之三大因
孟德?tīng)柭?br> 種族差別
性及年齡差別
遺傳之重要
教育之任務(wù)
參考用書(shū)
第三章 學(xué)習(xí)與游戲
第四章 環(huán)境與衛(wèi)生
第五章 教法與分級(jí)
第六章 課程與教材
第七章 測(cè)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)
第八章 課外事業(yè)
第九章 學(xué)校制度
第十章 幼稚教育
第十一章 初等教育
第十二章 中等教育
第十三章 高等教育
第十四章 特殊教育
第十五章 教育行政與經(jīng)費(fèi)
第十六章 教育之研究

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