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圖書簡介

本書以校為本的教學研究其宗旨在于促進學生的發(fā)展，以課程實施中教師所面臨的各種具體問題為研究的對象，以教師為研究的主體，目的在于研究和解決教學實踐中的現實問題，總結和提升教學的經驗，努力把學校建設成為一種學習型的組織，營造一種研究和創(chuàng)新的文化。
實施校本教研的途徑有自我反思、同伴互助、專業(yè)引領等，它們相互依賴、相互滲透，是一個相互關聯、不可或缺的統一體。教師的實踐反思是校本教研的前提條件，但是如果沒有橫向的交流和縱向的專業(yè)引領，教師將會使自己處于孤立無援的境地；如果只有同一水平層次的橫向交流，沒有專家或其他高層次人員的專業(yè)引領，有可能造成低水平的重復。所以，校本教研是一種多層面、全方位的合作，是一種合作、分享、交流、提升，是一種學習型社會的創(chuàng)新形式。
目錄
前言
在路上，我們在行動
教學、科研、教研三維聯動——重建重心下移的校本教研文化
第一篇 多方拓展結合，立足課程教研
相蕩成漪 相擊生光——問題研究與反思行動在教學實踐中的應用
教研與科研相結合 整體把握課程體系
構建“科教融合”機制 促進校本教研有效實施
尊重個性 互動學習——對實施新課標過程中互動式教學的探索
與學生一同快樂成長
讓教師成為“研究者”
第二篇 多種載體搭臺 感悟心靈互動
一次關于語文教學提高學生學習活動效益的研討
教師沙龍：《函數圖象變換》的校本教研活動實錄
教育敘事：在寫自己的故事中成長
生命如歌——名師走出的燦爛軌跡
案例研究：“圓錐曲線——橢圓”教學案例研究
教育日記：我思故我在
第三篇 構建三級教研 注重群體參與
在課程改革中重建教研文化
改變教研策略 構建教研“立體橋”
教研員推動校本教研的若干方法
在校本教研中創(chuàng)建學習型教研組
以校本教研助推教師專業(yè)發(fā)展
堅持學習教育 探索校本特色
創(chuàng)特色之路：天津四中校本教研實踐探索
以校本教研為重點 深化學校課程改革——天津市灑西區(qū)閩侯路小學校本教研實踐
第四篇 引領反思互助 彰顯個性發(fā)展
感悟泥性 教學相長——《泥塑小動物》課后有感
佳序與美景齊名 杰才共奇閣比高——師生共解千古絕唱《滕王閣序》的思想
《岳陽樓記》教學反思
把課堂真正交給學生——一節(jié)初中生物課的反思
將提問的主動權還給學生——一節(jié)英語公開課的反思
英語語法教學中如何進行“合作教學”
改革體育教學方法 創(chuàng)設成功機遇 促進學生成功
“光合作用的發(fā)現”教學反思
心理教育與學科教學整合的探索與實踐
初中地理《中國工業(yè)的發(fā)展》一節(jié)網絡教學的反思——如何構建適合學生有效學習的網絡教學環(huán)境
《我國面臨嚴峻的環(huán)境問題》的教學反思
《斑羚飛渡》的教學設計與反思
……
第五篇 優(yōu)化運行環(huán)境 實施有效管理
后記

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