小學教育學精講

  • 所屬分類:
    教育理論/..
  • 作者:
    姚便芳 主編
  • 出版社:
    四川教育出版社
  • ISBN:9787540842338
  • 出版日期:2006-6-1
  • 原價:
    ¥13.00元
    現(xiàn)價:¥9.80元
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圖書簡介

  我國的教育改革正在不斷深化和拓展。教師教育已經(jīng)出現(xiàn)由“封閉自足型”向“開放創(chuàng)新型”、由“數(shù)量供給型”向“質(zhì)量提高型”、由“知識傳遞型”向“素質(zhì)建構(gòu)型”發(fā)展的趨勢。教師教育的課程必須通過改革去應對這種新的形勢。
  長期以來,教師教育局限于教育學、心理學和部分實習課程的教學,教學觀念滯后,課程體系封閉,課程結(jié)構(gòu)單一,課程知識陳舊,脫離教師經(jīng)驗,教育實踐環(huán)節(jié)薄弱。教師教育課程所顯露出的弊端,與全面實施素質(zhì)教育和基礎教育課程改革對教師專業(yè)素養(yǎng)的要求越來越不相適應。本書還提出了教師教育教材編寫是的具體思路:
  ●促進學生對教育科學理論的真正理解與掌握,強化科學理論同學生經(jīng)驗、教育實踐以及最新研究成果之間的聯(lián)系,盡力使學生在具體的教育情境中建構(gòu)意義、綜合把握和靈活運用。
  ●通過自主學習與教師指導,發(fā)展學生對“人”和教育工作鐵認識能力、從實踐經(jīng)驗中學習的能力和自我發(fā)展的能力。
  ●加強以教師專業(yè)發(fā)核心的教師教育課程一體化,使課程既能為師范生的“職業(yè)之旅”奠定專業(yè)基礎,又能幫助教師在終身學習中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
  ●在編寫的形式上,以問題為中心組合學習內(nèi)容,形成模塊,在模塊下又分出若干問題。模塊與專題的一般表述結(jié)構(gòu)為:從現(xiàn)象和事例中提出問題→以科學理論和實踐案例回答問題→對各種探索的理論概括→設定主動性作業(yè)或解析案例。
目錄
第一編 認識學校
 專題一 小學:快樂的家園
 專題二 教師:學生樂學的使者
 專題三 學生:學習與自我發(fā)展的主體
第二編 理解課程
 專題一 教學活動的新認識
 專題二 教學設計
 專題三 掌握課堂教學藝術(shù)
 專題四 課堂紀律管理
第四編 教人做人
 專題一 重視未成人思想道德建設 
 專題二 班集體:學生健康成長的搖籃
 專題三 豐富多彩的活動:個體和集體賴以發(fā)展的依托
第五編 教育研究 
 專題一 教師成為研究者及學校情境中的研究 
 專題二 教師進行研究的一般方法
 專題三 教師研究的重要方式——生動研究與敘事研究 
后記

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