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圖書簡介

本書立足信息時代的特點將素質教育理念、新課程改革精神、現(xiàn)代學習理論和信息技術融于一體，建構了信息化教學理論與實踐框架。全書分上下兩篇，上篇為總論，定義和闡釋的模式、教學模式和信息化教學模式概念，論述了信息化教學模式建構的三大支柱，闡述了信息化教學模式建構的宗旨，描述了信息化教學模式建構的思維視角；下篇為分論，在總論的基礎上，從理論和實踐的層面探究了目前國際上比較流行的十大信息化教學模式。本書對于進一步探究信息化教學模式的建構和運作，有效引領運用信息技術促進教學方式變革，推進新課程改革和各級各類學校教育信息化進程具有極積的意義。
本書適用于廣大基礎教育信息化工作者，對教育技術專業(yè)的本科生、研究生以及所有關注信息化教育的研究者來說，也是非常有益的參考書。
目錄
上篇 總論
第一章 信息化教學模式概念理解
一、模式與教學模式
(一)模式
(二)教學模式
二、信息化教學模式
(一)信息化教育
(二)信息化教學模式的定義與特征
(三)信息化教學模式的旨趣
第二章 信息化教學模式建構的三大支柱
一、理念支柱：素質教育與新課程理念
(一)素質教育
(二)新課程教學理念
二、理論支柱：建構主義學習理論
(一)建構主義的淵源與流派
(二)建構主義的十大理念
(三)建構主義學習理論的基本要素
(四)建構主義的知識、學習和教學隱喻
三、技術支柱：作為學習工具的信息技術
(一)技術的隱喻與作用
(二)用技術學習
(三)技術與課程整合
第三章 信息化教學模式建構的宗旨
一、促進學習者高階能力發(fā)展
(一)發(fā)展與學習者發(fā)展
(二)高階能力結構模型
(三)高階能力要素闡釋
(四)高階能力的核心：高階思維
(五)高階能力、高階思維、高階學習與高階知識
二、支持學習者高階學習
(一)高階學習的意義與特性
(二)高階學習的特性闡釋
(三)支持高階學習的路徑
第四章 信息化教學模式類型與價值判斷
一、信息化教學模式的類型
(一)JonaSSen等人的描述
(二)祝智庭博士的分類觀
(三)另一種可能的分類框架
二、信息化教學模式的價值判斷
(一)價值判斷的角度
(二)模式的價值判斷
第五章 信息化教學模式建構的取向
一、模式變革的取向
(一)變革基調：從接受走向探究
(二)模式變革的取向
二、模式變革的十大預期特點
三、模式建構的思維取向
(一)取向架構
(二)思維取向闡釋
四、模式實例選擇的依據(jù)
(一)選擇框架
(二)選擇說明
下篇 分論
第六章 基于資源的主題教學模式
……
第七章 基于項目的教學模式
第八章 基于問題的教學模式
第九章 WebQuest教學模式
第十章 基于網絡協(xié)作學習的教學模式
第十一章 基于案例學習的教學模式
第十二章 情境化教學模式
第十三章 基于概念地圖的教學模式
第十四章 基于電子學檔的教學模式
第十五章 基于多元智能的個性化教學模式
后記

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