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圖書簡介

本報告為教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“中國教育與人力資源問題研究”的階段性成果。
教育是充實(shí)人民生活、扶植社會生存、發(fā)展國計民生、延續(xù)民族生命的根本。特別是需要指出，全球范圍內(nèi)的研究都已證明，教育發(fā)展能夠促進(jìn)收入均等化、減少貧困和推動經(jīng)濟(jì)增長，是一個各方受益、比之重新分配其他社會財富——土地和資本——都更加容易實(shí)施的促進(jìn)社會公平與平等的發(fā)展戰(zhàn)略。在任何社會中，教育是確立公民共同價值觀和建立基本政治認(rèn)同的核心機(jī)制，是提高社會精神文明和政治文明的根本措施。
目錄
致謝
緒論
教育與和諧社會建設(shè)
教育是制度建設(shè)與發(fā)展的重要決定因素
教育是人力資本積累、技術(shù)進(jìn)步的基礎(chǔ)
教育與人類的福利具有直接的關(guān)聯(lián)性
成就與問題
應(yīng)對挑戰(zhàn)的整體化方案
第1部分 主題報告
第一章 中國教育發(fā)展現(xiàn)狀
發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施
2005年中國教育發(fā)展指數(shù)分析
　　教育居就在全體人口中的分布
　　就學(xué)機(jī)會和教育投入的地區(qū)差距
　　各社會階層的高等教育機(jī)會差距
　　20世紀(jì)90年代中國城鎮(zhèn)高等教育入學(xué)機(jī)會的變化
　　公立高等院校入學(xué)機(jī)會的分析
　　民辦高校入學(xué)機(jī)會分析
　　繼續(xù)教育：需求強(qiáng)烈，供給短缺
第二章 樹立“以人為本”的教育發(fā)展觀
我國教育發(fā)展觀的歷史回顧
　　樹立“以人為本”的教育發(fā)展觀
　　落實(shí)“以人為本”的教育發(fā)展觀
第三章 教育體系完善與發(fā)展的整體化方案
以人民的學(xué)習(xí)需求為教育體系完善的根本依據(jù)
　　以全體人民的能力建設(shè)為目的
　　充分滿足弱勢人群的學(xué)習(xí)需求
　　大力改革供給導(dǎo)向型和共同體式的教育體系
　　解放思想，鼓勵創(chuàng)新與試驗(yàn)
第四章 改進(jìn)教育財政系統(tǒng)的保障性、有效性和公平性
　　努力建設(shè)公共教育財政機(jī)制
　　進(jìn)一步完善義務(wù)教育財政機(jī)制
　　完善高等教育成本分擔(dān)機(jī)制，區(qū)分公共財政責(zé)任和市場機(jī)能
　　國際視野下教育財政系統(tǒng)面臨的主要問題
　　共同的發(fā)展取向：供給的充足性、分配的公平性和使用的有效性
　　完善制度建設(shè)，推進(jìn)教育財政系統(tǒng)的保障性、有效性和公平性
第五章 滿足多樣化教育需求，構(gòu)建多元化教育提供機(jī)制
　　三種教育組織形態(tài)與提供機(jī)制
　　教育提供機(jī)制發(fā)展的影響因素
　　構(gòu)建多元化的教育提供機(jī)制
　　大力發(fā)展民辦教育
第六章 加速義務(wù)教育后培訓(xùn)體系建設(shè)
第七章 使高等學(xué)校成為人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略高地
第2部分 中國教育發(fā)展指數(shù)
　第八章 中國教育發(fā)展程度的省區(qū)市比較
第九章 中國各省區(qū)市教育發(fā)展指數(shù)解析
第十章 中國教育發(fā)展程度的地區(qū)比較
參考文獻(xiàn)

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