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圖書簡介

美國中學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)課程上的成績普遍不佳，這引起了全社會的廣泛關(guān)注，人們都要求對教學(xué)進(jìn)行改革�！犊茖W(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教師教育》則回應(yīng)當(dāng)前問題，在加強(qiáng)科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教師培訓(xùn)上提出了自己的看法和建議。本書緊扣目前教師教育領(lǐng)域中的關(guān)鍵問題，重點(diǎn)闡述了教師應(yīng)該怎樣教、怎樣學(xué)習(xí)他們要教授的課程、怎樣勝任他們在教學(xué)中所扮演的角色等等。并且本書從一個教師教育職業(yè)的角度，回顧了以前教師教育中的各種模式，展示了當(dāng)今在科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中生動活潑的教師教育實(shí)踐例子，供中國的教師教育借鑒。
目錄
序
前言
獻(xiàn)辭
致謝
執(zhí)行概要
當(dāng)前教師教育和教學(xué)職業(yè)中存在的問題與爭議
高質(zhì)量教學(xué)實(shí)體的依據(jù)
作為職業(yè)連續(xù)統(tǒng)一體的教師教育
設(shè)想和建議
設(shè)想
綜合建議
特別建議
政府
高等教育機(jī)構(gòu)長K-12團(tuán)體之間的合作
高等教育團(tuán)體
K-12教育團(tuán)體
專業(yè)學(xué)科組織
第一章 導(dǎo)論和背景
教育改革運(yùn)動：當(dāng)前的挑戰(zhàn)
教師教育變革的障礙
對教學(xué)與不斷增長的期望
研究的起源
第二章 科學(xué)、技術(shù)教師教育的連續(xù)統(tǒng)一體：問題與爭議
教師教育問題
教學(xué)行為
第三章 為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績預(yù)備優(yōu)秀教師的重要意義
高質(zhì)量教學(xué)的依據(jù)
有關(guān)教師質(zhì)量和學(xué)生綜合成績的三項研究
科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科的教師質(zhì)量與學(xué)生成績
教師資格的重要性
國內(nèi)和國際測試的數(shù)據(jù)
內(nèi)容預(yù)備是高質(zhì)量的科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵
內(nèi)容知識在科學(xué)和數(shù)學(xué)教師教育中的性質(zhì)與重要性
第四章 專業(yè)和學(xué)科的建議
第五章 作為職業(yè)連續(xù)統(tǒng)一體的教師教育
改進(jìn)教師教育的系統(tǒng)方法
教師教育的典型方法
職業(yè)發(fā)展學(xué)校與類似的合作在提高學(xué)生學(xué)習(xí)方面的有效性
小學(xué)教師的科學(xué)和教學(xué)教學(xué)訓(xùn)練：特別思考
第六章 提高教師教育和教學(xué)職業(yè)的設(shè)想
21世紀(jì)的教師教育
設(shè)想的闡述
委員會對教師教育設(shè)想的闡述
機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)
改變學(xué)校、學(xué)區(qū)和高等教育在教師教育中的角色
合作關(guān)系對科學(xué)和數(shù)學(xué)教師教育的其他益處
對教師教育合作關(guān)系的財政支持
維持有效的教師教育合作關(guān)系的潛在障礙
第七章 建議
綜合建議
對政府的建議
對高等教育機(jī)構(gòu)K-12團(tuán)體之間合作的建議
對高等教育的團(tuán)體的建議
對K-12團(tuán)體的建議
對專業(yè)學(xué)科組織的建議
附錄
A.教師發(fā)展和職業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)
B.《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)校數(shù)學(xué)的原則和標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)縱覽
……

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