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圖書簡介

基礎教育階段是形成青少年知識、態(tài)度、技能的關鍵時期。各國無不把培養(yǎng)合格公民看作是基礎教育的首要目標，并通過專門的公民教育課程或完備的公民教育體系實現(xiàn)。由于歷史和文化的原因，我國學校概念在我國教育研究中很少提及。隨著我國經濟和社會的發(fā)展，對公民參與社會和政治生活所需公民資質的要求愈來愈高，而全社會普遍存在公民意識淡漠、社會公德意識不足以及參與技能較低等問題。在此背景下，理清公民教學內涵，分析我國社會科課程中公民教育的現(xiàn)狀，研究我國社會科課程中公民教育的實施策略，頗有現(xiàn)實意義。
本書的研究，旨在理清公民教育內涵，分析我國社會科課題中公民教育的現(xiàn)狀，研究我國社會科課程中公民教育的實施策略，具有一定的現(xiàn)實意義。
本書引論部分分析了研究的背景，對國內外機關研究進行了介紹，闡明了研究目的與價值，提出了本研究的基本思路與方法。
目錄
序
前言
第一章 引論
一 研究背景
二 研究綜述
三 研究目的與價值
四 研究民路與方法
第二章 公民與公民教育
一 公民
二 公民資質
三 公民教育理論探微
四 公民教育內涵分析
第三章 社會科課程與公民教育
一 公民教育課程化的途徑
二 國外公民教育課程現(xiàn)狀
三 公民教育社會科課程化的原因分析
四 我國公民教育社會科課程化的發(fā)展
第四章 社會科教科書中公民教育價值取向分析
一 教科書的選取和分析方法
二 總體數(shù)據(jù)分析
三 公民意識教育
四 道德教育
五 政治意識形態(tài)教育
六 圖片分析
七 結論與建議
第五章 社會科課程中公民教育實施策略
一 核心概念學習策略
二 爭議性問題學習策略
三 合作學習策略
四 批判反思學習策略
五 社區(qū)服務學習策略
參考文獻
后記

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