教育理論的性質(zhì)與研究取向
- 所屬分類:
教育理論/..
- 作者:
陳桂生,范國睿,丁靜 主編
- 出版社:
華東師范大學(xué)出版社
- ISBN:9787561745991
- 出版日期:2006-3-1
-
原價:
¥26.00元
現(xiàn)價:¥23.00元
-
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圖書簡介
教育工作者,尤其是教育學(xué)教師與教育研究者都不能不遭遇教育學(xué)。不過,教育學(xué)的學(xué)科聲譽并不高。人們關(guān)于教育學(xué)的議論頗多,有不少批評教育的話很難聽。其實自從近代教育學(xué)誕生以來,它不斷受到批評。盡管如此,在人文科學(xué)或社會科學(xué)學(xué)科群中,卻沒有哪一門學(xué)科像教育學(xué)這樣廣為流行,且社會對于教育學(xué)的需求長其居高不下。至于對教育學(xué)的批評,其中實有“專業(yè)的”批評與“業(yè)余的”批評之分。雖不能斷定對教育學(xué)的“非專業(yè)的”批評全無道理,但是這種批評不足以改變教育學(xué)的現(xiàn)狀,并且這種批評本身也未必經(jīng)得起推敲。
由于教育學(xué)書籍和教學(xué)對實踐的指導(dǎo)意義有限,為了有效地提高教師對自身參與的實踐的理性思考能力,以推動教育實踐的變革,便有“教育行動研究”的嘗試。它是以教師為主體,教育實踐者與教育專業(yè)研究人員合作,通過教育并為了教育的研究。這種教育研究的構(gòu)想,可算是真正對教育實踐有指導(dǎo)意義的“實踐教育學(xué)”。
目錄
范國睿(1964—),男,山東省平度市人。1996年畢業(yè)于華東師范大學(xué),獲教育學(xué)博士學(xué)位。1999年赴瑞士日內(nèi)瓦大學(xué)、法國國家行政學(xué)院、英國文官學(xué)院研修公共管理;2002年在國家留學(xué)基金委資助下,以高級訪問學(xué)者身份赴美國賓西法尼亞州立大學(xué)研究教育政策。曾任教育部中學(xué)校長培
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