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圖書簡介

這是一本運(yùn)用發(fā)展學(xué)理論，研究高等教育發(fā)展問題的力作。本專著以“發(fā)展理論——發(fā)展理念——發(fā)展戰(zhàn)略”作為邏輯體系和基本分析框架，探析了高等教育的發(fā)展理論、高等教育發(fā)展理念和高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)在聯(lián)系，以及三者在高等教育實(shí)踐層面的整合問題，從而闡明了一個重要觀點(diǎn)，即高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的形成是建立在一定的發(fā)展理論和發(fā)展理念基礎(chǔ)上。與以往的高等教育發(fā)展研究相比，顯然這一邏輯體系和分析框架是有利于達(dá)到高等教育發(fā)展機(jī)制的較深層次，從實(shí)質(zhì)上掌握現(xiàn)代高等教育發(fā)展規(guī)律的。因?yàn)檎�確的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的形成，不能沒有一定的理論作為基礎(chǔ)和依據(jù)，也離不開一定的理念導(dǎo)引。無疑，這一觀點(diǎn)對于我們制定科學(xué)的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略、推動高等教育的可持續(xù)發(fā)展是有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是本書突出的實(shí)踐價(jià)值。
本書對如何運(yùn)用發(fā)展理論研究高等教育發(fā)展問題進(jìn)行了比較系統(tǒng)和深入的探索，為發(fā)展教育學(xué)在我國高等教育學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展作了如下一些開拓性的工作。
第一，理論體系。在宏觀體系方面，本書構(gòu)建了發(fā)展教育理論的基本分析框架，并以此來構(gòu)成本書的邏輯體系；在微觀體系方面，以高等教育發(fā)展的適切性、質(zhì)量、國際化三個核心范疇，作為發(fā)展理論、發(fā)展理念和發(fā)展戰(zhàn)略三者的邏輯聯(lián)結(jié)，建立起三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。
第二，理論概念。主要對發(fā)展概念、高等教育發(fā)展理論、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略等從發(fā)展學(xué)的角度進(jìn)行了界定，從而建立起有關(guān)高等教育發(fā)展論域的概念體系。
第三，理論觀點(diǎn)。闡明了發(fā)展理論對高等教育發(fā)展研究的適切性；在發(fā)展教育理論的指導(dǎo)下提出了現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的整合及其途徑；提出了現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念的基本功能；在發(fā)展教育理論的基本分析框架下，從國際的、中國的、地方的三維視歸納出現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特征。同時(shí)從結(jié)構(gòu)—功能的視角提出了廣東高等教育發(fā)展的新認(rèn)識、新觀點(diǎn)。
目錄
導(dǎo)論
　　一、發(fā)展：時(shí)代的主題
　　二、高等教育發(fā)展的有關(guān)概念及其關(guān)系
　　三、本書的基本體系
第一章 發(fā)展理論與現(xiàn)代高等教育發(fā)展
　第一節(jié) 發(fā)展理論舉隅
　　一、新古典主義發(fā)展理論
　　二、結(jié)構(gòu)主義發(fā)展理論
　　三、新馬克思主義發(fā)展理論
　第二節(jié) 發(fā)展理論的分析框架與高等教育發(fā)展問題
　　一、發(fā)展理論的分析框架對高等教育發(fā)展研究的適切性
　　二、高等教育發(fā)展與社會發(fā)展
第二章 現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念
　第一節(jié) 高等教育發(fā)展理念的理論內(nèi)涵
　　一、高等教育發(fā)展理念的哲學(xué)內(nèi)涵一
　　二、高等教育發(fā)展理念的基本功能一
　第二節(jié) 高等教育發(fā)展理念的現(xiàn)代發(fā)展一
　　一、基于理論和表達(dá)價(jià)值的現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念
　　二、指向?qū)嵺`和重在操作的現(xiàn)代高等教育發(fā)展理念
　第三節(jié) 現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的整合
　　一、整合現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的理論內(nèi)涵
　　二、整合現(xiàn)代高等教育多元發(fā)展理念的主要途徑
第三章 現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略
　第一節(jié) 高等教育發(fā)展戰(zhàn)略：理論內(nèi)涵和抉擇依據(jù)
　　一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的理論內(nèi)涵
　　二、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本構(gòu)成
　　三、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的抉擇依據(jù)
　第二節(jié) 國際高等教育發(fā)展戰(zhàn)略概述
　　一、美國回應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略抉擇
　　二、英國回應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略抉擇
　　三、韓國回應(yīng)高等教育發(fā)展趨勢的戰(zhàn)略抉擇
　第三節(jié) 中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的發(fā)展
　　一、改革開放以來中國高等教育的歷史發(fā)展
　　二、當(dāng)前中國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的確立依據(jù)
　　三、中國高等教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)
　第四節(jié) 現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的基本特征
　　一、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的地位特征
　　二、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)特征
　　三、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的抉擇特征
　　四、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容特征
　　五、現(xiàn)代高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施特征
第四章 地方高等教育發(fā)展個案研究——從結(jié)構(gòu)一功能視角看廣東省高等教育的發(fā)展
　第一節(jié) 歷史演變：廣東省高等教育發(fā)展歷程
　　一、廣東省高等教育發(fā)展簡史(20世紀(jì)80年代以來)
　　二、廣東省發(fā)展高等教育的政策文本分析
　第二節(jié) 結(jié)構(gòu)優(yōu)化：廣東省高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
　　一、從教育有效供給的角度看高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化
　　二、廣東高等教育發(fā)展的實(shí)際要求高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化
　第三節(jié) 協(xié)調(diào)發(fā)展：廣東省高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)調(diào)整
　　一、廣東省宏觀經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的歷史特點(diǎn)
　　二、廣東省高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體現(xiàn)狀
　　三、廣東省高等教育結(jié)構(gòu)與地區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性分析
　第四節(jié) 目標(biāo)期待：廣東省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的總體思路
　　一、把握高等教育發(fā)展總量規(guī)模適當(dāng)?shù)摹岸取?
　　二、構(gòu)建脈絡(luò)清晰、梯度合理的層次結(jié)構(gòu)
　　三、構(gòu)建與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度契合的科類結(jié)構(gòu)
　　四、形成多樣化與一體化協(xié)調(diào)統(tǒng)一的形式結(jié)構(gòu)
　第五節(jié) 體制改革：廣東省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)踐保障
　　一、優(yōu)化辦學(xué)體制結(jié)構(gòu)
　　二、優(yōu)化投資體制結(jié)構(gòu)
　　三、改革高校內(nèi)部管理體制
　第六節(jié) 大學(xué)園區(qū)：廣東省高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的戰(zhàn)略安排
　　一、國外建設(shè)大學(xué)園區(qū)的經(jīng)驗(yàn)鏡鑒
　　二、國內(nèi)建設(shè)大學(xué)園區(qū)的總體概況
　　三、廣東建設(shè)大學(xué)園區(qū)的價(jià)值期待
　　四、廣東建設(shè)大學(xué)園區(qū)的戰(zhàn)略規(guī)劃主要
參考文獻(xiàn)
后記

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