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圖書簡(jiǎn)介

科教興國(guó)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)開辟了一條以人為本的發(fā)展道路。我國(guó)已進(jìn)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，正在向現(xiàn)代化建設(shè)第三步戰(zhàn)略目標(biāo)邁進(jìn)。21世紀(jì)初葉，黨和國(guó)家為完成加快經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和擴(kuò)大對(duì)外開放的三大新任務(wù)，在我國(guó)各級(jí)各類教育事業(yè)的規(guī)模與速度健康發(fā)展、質(zhì)量與效益快速提高的基礎(chǔ)上，制定了教育適度超前發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，提出了我國(guó)教育要為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略培養(yǎng)人才、增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的歷史任務(wù)。
科教興國(guó)和教育創(chuàng)新，無(wú)論從教育理論還是從教育實(shí)踐上看，都是影響我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的具有前瞻性、戰(zhàn)略性的重大課題。樹立科學(xué)的發(fā)展觀、人才觀和教育觀，迫切需要我們結(jié)合時(shí)代特征和我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面進(jìn)步與發(fā)展需要，在全黨全社會(huì)已經(jīng)形成的科教興國(guó)、教育創(chuàng)新的共識(shí)與行動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高人們對(duì)新形勢(shì)下的教育改革與發(fā)展方向、任務(wù)、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)水平。
目錄
江澤民同志在北京師范大學(xué)建校100周年慶祝大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，要大力推進(jìn)教育創(chuàng)新。江澤民同志把教育創(chuàng)新提到了十分重要的戰(zhàn)略位置，認(rèn)為教育創(chuàng)新與理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新一樣，是非常重要的，而且教育還要為各方面的創(chuàng)新工作提供知識(shí)和人才基礎(chǔ)�？平膛d國(guó)，人才為本，人才的培養(yǎng)主要靠教育。我國(guó)的人力資源很豐富，但人才資源并不豐富，必須大力開發(fā)人才資源，大力提高全體人民的綜合素質(zhì)，才可能使我國(guó)沉重的人口包袱轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆�資源優(yōu)勢(shì)。
人力資源開發(fā)主要包括對(duì)勞動(dòng)力人口（現(xiàn)實(shí)的或潛在的）的教育、培訓(xùn)、配置和使用等環(huán)節(jié)，其中，教育是人力資源開發(fā)的基本環(huán)節(jié)。由于受傳統(tǒng)文化負(fù)面因素的影響及一系列更現(xiàn)實(shí)原因，我國(guó)目前的教育觀念、教育內(nèi)容、教育體制和機(jī)制等均已嚴(yán)重滯后于我國(guó)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和個(gè)體全面發(fā)展的需要，因而，必須進(jìn)行教育創(chuàng)新。
本書以教育與人力資源開發(fā)的關(guān)系為主線，旨在探討與建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義密切相關(guān)的一些理論與實(shí)踐問題。在本書寫作過程中，我們大量參閱了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的有關(guān)著述，盡可能地作了注釋或交代。

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