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圖書簡介

本書上編探討美國公立研究型大學(xué)與聯(lián)邦政府、州政府以及社會各方面的關(guān)系，從大學(xué)的組織特征、決策模式和運行機制等方面總結(jié)其發(fā)展特點，并以伯克利加州大學(xué)為例，分析探討美國公立研究型大學(xué)建設(shè)所需要的內(nèi)外部辦學(xué)環(huán)境和決策機制。下編主要分析改革開放以來中國政府高等教育政策取向、改革的措施、大學(xué)內(nèi)外部辦學(xué)環(huán)境的變化和多元辦學(xué)經(jīng)費籌措的策略等，并以北京大學(xué)和清華大學(xué)的改革和發(fā)展為例，分析探討我國建設(shè)世界一流大學(xué)研究型大學(xué)進程中采取的相關(guān)措施、成功的經(jīng)驗和存在的問題。最后，通過比較研究，提出了建設(shè)適合我國國情的研究型大學(xué)所需要的辦學(xué)條件、外部環(huán)境、內(nèi)部管理體制和運行機制的一些改革建議。
本書可供高等教育行政管理部門、大學(xué)中的行政和學(xué)術(shù)管理人員、高等教育學(xué)科的教師和學(xué)術(shù)以及關(guān)注中美高等教育發(fā)展和額研究型大學(xué)建設(shè)的廣大讀者參考。
目錄
導(dǎo)論
上編 美國公立研究型大學(xué)的建設(shè)與運行
第一章 大學(xué)理念的演變與美國的研究型大學(xué)
第一節(jié) 美國研究型大學(xué)的形成和分類
第二節(jié) 洪堡思想與美國研究型大學(xué)的形成
第三節(jié) 實用主義與美國公立研究型大學(xué)
第四節(jié) 公立和私立研究型大學(xué)的共性與差異
第二章 美國聯(lián)邦政府的高等教育策略
第一節(jié) 建立聯(lián)邦中央大學(xué)意圖的失敗
第二節(jié) 用立法管理高等教育
第三節(jié) 以簽約形式向大學(xué)托管國家實驗室
第四節(jié) 建立多方參與的貸款機制，把教育的選擇權(quán)交給受教育者
第五節(jié) 用競爭機制確保研發(fā)經(jīng)費的有效利用
第六節(jié) 博士教育經(jīng)費投入與科學(xué)研究的有機結(jié)合
第三章 公立研究型大學(xué)與州政府和社會的關(guān)系
第一節(jié) 公立研究型大學(xué)與州政府
第二節(jié) 研究型大學(xué)與工業(yè)的聯(lián)合
第三節(jié) 社會對研究型大學(xué)的經(jīng)費支持
第四節(jié) 學(xué)會與認證機構(gòu)對研究型大學(xué)的監(jiān)督作用
第四章 公立研究型大學(xué)的內(nèi)部決策與管理機制
第一節(jié) 公立研究型大學(xué)的決策模式
第二節(jié) 研究型大學(xué)的法人代表——理事會
第三節(jié) 校長的領(lǐng)袖作用和角色壓力
第四節(jié) 教授會在大學(xué)決策中的職責(zé)
第五節(jié) 研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)組織形式與教師的聘用
第六節(jié) 公立研究型大學(xué)的管理機制
第五章 公立研究型大學(xué)的發(fā)展歷程：伯克利加州大學(xué)
第一節(jié) 伯克利加州大學(xué)的發(fā)展歷程
第二節(jié) 確定校長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，促進大學(xué)發(fā)展
第三節(jié) 注重人才選拔，推進科學(xué)研究
第四節(jié) 加州大學(xué)系統(tǒng)的建立與“權(quán)力下放”
第五節(jié) 加州公立高等教育發(fā)展的多樣性和總計劃
第六章 伯克利加州大學(xué)成功的經(jīng)驗和面臨的問題
第一節(jié) 伯克利加州大學(xué)的成就與現(xiàn)狀
第二節(jié) 加州大學(xué)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用和內(nèi)部管理的協(xié)商機制
第三節(jié) 加強有組織的研究，促進學(xué)科交叉融合
第四節(jié) 建立競爭工資機制，爭取最具潛力的人才
第五節(jié) 加強學(xué)科整合，尋找新的知識增長點
第六節(jié) 建立自我監(jiān)督機制，確保大學(xué)質(zhì)量
下編 中國高等教育的改革和研究型大學(xué)建設(shè)
第七章 中國研究型大學(xué)建設(shè)的外部環(huán)境和政策基礎(chǔ)
第一節(jié) 中國現(xiàn)代高等教育的興起
第二節(jié) 高等教育管理體制改革的策略與措施
第三節(jié) 優(yōu)化資源配置，鼓勵多元辦學(xué)
第四節(jié) 橫向聯(lián)合，促進科研成果轉(zhuǎn)化
第八章 高等教育的分類發(fā)展與研究型大學(xué)建設(shè)
第一節(jié) 研究型大學(xué)建設(shè)與系統(tǒng)多樣性
第二節(jié) 對中國普通高等學(xué)校進行分類的嘗試
第三節(jié) 研究型大學(xué)評價指標體系的建立
第四節(jié) 高等教育大眾化與拔尖人才培養(yǎng)
第五節(jié) 中國研究型大學(xué)建設(shè)的經(jīng)濟基礎(chǔ)
第九章 中國大學(xué)組織結(jié)構(gòu)與運行機制的理論探討
第一節(jié) 中國大學(xué)辦學(xué)理念的體現(xiàn)形式
第二節(jié) 大學(xué)內(nèi)部學(xué)術(shù)管理和決策模式
第三節(jié) 大學(xué)管理中內(nèi)外部運行機制的協(xié)調(diào)發(fā)展
第四節(jié) 大學(xué)辦學(xué)自主權(quán)涉及的范圍和作用
第五節(jié) 運行機制中的權(quán)力制約與制度保障
第十章 建設(shè)“世界一流"：北京大學(xué)的實踐
第一節(jié) 北京大學(xué)的歷史發(fā)展和目標定位
第二節(jié) 職能部門改革：理順行政管理運行機制
第三節(jié) 學(xué)部的設(shè)立、學(xué)院建設(shè)與學(xué)科整合
第四節(jié) 科學(xué)研究的全面推進與重點突破
第五節(jié) “專博”結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施
第六節(jié) 打破傳統(tǒng)，建立動態(tài)的用人機制
第十一章 建設(shè)“世界一流”：清華大學(xué)的改革
第一節(jié) 清華大學(xué)的歷史發(fā)展和目標定位
第二節(jié) 學(xué)科建設(shè)：從工科到綜合性大學(xué)的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 以研究型教學(xué)機制促進人才培養(yǎng)模式的變革
第四節(jié) 科學(xué)研究：注重原創(chuàng)性
第五節(jié) 用人制度改革：擇優(yōu)機制的建立
第六節(jié) 國內(nèi)國際合作的形式與內(nèi)容
第七節(jié) 北大清華的改革：不同的策略，共同的目標
第十二章 中國研究型大學(xué)建設(shè)與運行：經(jīng)驗與策略
第—節(jié) 高等教育分類發(fā)展和增加投入是研究型大學(xué)建設(shè)的兩大要素
第二節(jié) 自主辦學(xué)與監(jiān)督機制是研究型大學(xué)建設(shè)的條件
第三節(jié) 動態(tài)的用人機制是研究型大學(xué)建設(shè)的保障
第四節(jié) 參與決策與民主管理是研究型大學(xué)建設(shè)的基本訴求
第五節(jié) 基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并進是研究型大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵
第六節(jié) 拔尖人才發(fā)展戰(zhàn)略與博士培養(yǎng)機制創(chuàng)新
參考文獻
后記

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