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圖書簡(jiǎn)介

課程改革，教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。然而，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實(shí)效更是關(guān)鍵。通識(shí)培訓(xùn)的效果不僅來(lái)自于培訓(xùn)內(nèi)容，也體現(xiàn)在培訓(xùn)方式上。杭州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開(kāi)展的新課程師資通識(shí)培訓(xùn)，主要采用了平等參與、多向交互的方式。讓參與者與培訓(xùn)教師一起共同對(duì)新課程的理念和做法進(jìn)行探究。通過(guò)問(wèn)題或情境，在討論、對(duì)話過(guò)程中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)。
本書是杭州市新課程師資通識(shí)培訓(xùn)研究課題成果之一，全書共六個(gè)專題。各專題分工如下：專題一新課程的理念與創(chuàng)新（江平、徐麗華）；專題二新課程與學(xué)生發(fā)展（周志毅）；專題三新課程與學(xué)習(xí)方式變革（仲玉英、周�。�；專題四新課程與教師角色轉(zhuǎn)變（王秀玲、黃燕）：專題五新課程與評(píng)價(jià)改革（賈群生、蔡亞萍）：專題六新課程與學(xué)校發(fā)展（謝廣田）。本書由王秀玲擬定大綱并完成統(tǒng)稿和校稿工作。
目錄
專題一 新課程的理念與創(chuàng)新
　一、新課程有哪些新理念？
　二、“全人發(fā)展”與“全面發(fā)展”的關(guān)系如何？
　三、如何理解多元指標(biāo)評(píng)價(jià)觀？
　四、為什么要提出科學(xué)與人文“整合”的課程結(jié)構(gòu)觀？
　五、新課程為何回歸生活，怎樣回歸生活？
　六、為何強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造取向，實(shí)施時(shí)應(yīng)注意什么？
　七、課程的三級(jí)管理如何實(shí)施？
專題二 新課程與學(xué)生發(fā)展
　一、什么是發(fā)展與人的發(fā)展？
　二、當(dāng)前教育在關(guān)照人的發(fā)展方面存在哪些問(wèn)題？
　三、如何衡量和評(píng)判人的全面發(fā)展？
　四、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度間有何關(guān)系？
　五、我們應(yīng)摒棄或建立什么樣的課程觀和知識(shí)觀？
　六、為什么新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性發(fā)展？
　七、如何認(rèn)識(shí)和面對(duì)學(xué)生的差異性發(fā)展？
專題三 新課程與學(xué)習(xí)方式變革
　一、為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的變革？
　二、如何理解學(xué)生的主體性發(fā)展？
　三、新課程為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？
　四、怎樣的學(xué)習(xí)屬于合作學(xué)習(xí)，如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)？
　五、如何開(kāi)展探究學(xué)習(xí)？…
　六、怎樣才算是真正落實(shí)了新的學(xué)習(xí)方式？
　七、新的學(xué)習(xí)方式會(huì)激化學(xué)生的兩極分化嗎？
專題四 新課程與教師角色轉(zhuǎn)變
　一、現(xiàn)實(shí)中教師扮演了什么角色？
　二、為什么要轉(zhuǎn)變教師的角色？
　三、教師角色轉(zhuǎn)變是否會(huì)給教師增加壓力？教師們的反應(yīng)如何？
　四、干擾教師角色轉(zhuǎn)變的主要因素是什么？
　五、新課程要求教師轉(zhuǎn)變成怎樣的角色？
　六、怎樣才能轉(zhuǎn)變成為新課程所要求的教師角色？
專題五 新課程與評(píng)價(jià)改革
　一、為什么要倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)？
　二、應(yīng)試主義教育評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有何影響？
　三、非規(guī)范性評(píng)價(jià)是否把評(píng)價(jià)日常化了？
　四、新課程背景下如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)？
　五、教育教學(xué)中如何實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)？
專題六 新課程與學(xué)校發(fā)展
　一、新課程條件下學(xué)校發(fā)生了哪些變化？
　二、什么叫學(xué)校文化，如何重建學(xué)校的制度文化？
　三、新課程背景下校長(zhǎng)角色如何轉(zhuǎn)換？
　四、如何制定有特色的學(xué)校發(fā)展計(jì)劃？
主要參考資料
后記

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