對話培訓(xùn)法——理論與實務(wù)
- 所屬分類：
- 作者：
（美）韋拉 著，馬忠虎 等譯
- 出版社：
教育科學(xué)出版社
- ISBN：9787504137944
- 出版日期：2008-2-1
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原價：
￥21.00元
現(xiàn)價：￥14.10元
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圖書簡介
在本書中，作者給我們帶來了有關(guān)民眾教育“培訓(xùn)者培訓(xùn)”課程的全方位感受。通過在智利、海地、美國阿肯色州和新英格蘭地區(qū)舉辦有關(guān)衛(wèi)生保健、掃盲和經(jīng)濟(jì)開發(fā)等培訓(xùn)課程的鮮活事例，我們看到了理論如何轉(zhuǎn)化為實踐的具體過程。她對工作的反思激勵著我們追隨其后——對新的教育方式進(jìn)行思考和實驗。
“如果你特別想以不同的方式來培訓(xùn)培訓(xùn)者、推進(jìn)培訓(xùn)并影響參與者的生活，那么就請閱讀本書。”
——Paula K.Berardinelli，組織研究與教育中心主任
“簡·韋拉給我們帶來了有關(guān)民眾教育‘培訓(xùn)者培訓(xùn)’課程的全方位感受。通過在智利、海地、美國阿肯色州和新英格蘭地區(qū)舉辦有關(guān)衛(wèi)生保健、掃盲和經(jīng)濟(jì)開發(fā)等培訓(xùn)課程的鮮活事例，我們看到了理論如何轉(zhuǎn)化為實踐。我對這種把民眾教育思想應(yīng)用于實踐的做法深表敬意！”
——Nina B.Wallerstein，新墨西哥大學(xué)家庭與社區(qū)醫(yī)學(xué)系副教授
“成人如何學(xué)習(xí)？如何把教學(xué)建立在成人的需求、經(jīng)驗以及對成人的尊重之上？如何幫助他人學(xué)習(xí)民眾教育的原則？這本書對我們理解這些問題具有相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意義�！�
——Richard Schramm，戈達(dá)德學(xué)院戈達(dá)德企業(yè)研究所所長
“簡·韋拉對其工作的反思激勵著我們追隨其后——對新的教育方式進(jìn)行思考和實驗。她與我們分享的基本原則如何被用來在不同的文化中設(shè)計有效的培訓(xùn)課程？如何建立合作關(guān)系？如何在以說教為主的學(xué)校體制中鼓勵成人批判思維？”
——Valerie Uccellani.教育發(fā)展學(xué)會高級項目負(fù)責(zé)人
目錄
本書分三部分。第一部分由兩章組成。第1章講述支撐民眾教育的認(rèn)識論或知識論及一些假設(shè)。第2章描述了一個民眾教育培訓(xùn)的通用課程模式。
第二部分包括6章（第3—8章），以事例證明第一部分所述理論的有效性。每章都講述一個培訓(xùn)者培訓(xùn)的獨特故事：如智利的社區(qū)衛(wèi)生教育工作者；阿肯色州鄉(xiāng)村小型企業(yè)開發(fā)人員和社區(qū)金融培訓(xùn)人員；新英格蘭多家非營利性組織的培訓(xùn)人員；紐約州錫拉丘茲市的掃盲專家；美國南部一家退伍軍人醫(yī)院內(nèi)向病人傳授防止藥物濫用相關(guān)知識的專家；海地的社區(qū)教育工作者，他們成立了一個遏制艾滋病蔓延的聯(lián)盟。本書描述了每個項目的開發(fā)過程——它是如何構(gòu)想、設(shè)計，如何針對學(xué)員的期望與需求進(jìn)行評估；每個項目都突出了重點；最后，本書講述了每個項目效果評估的過程，包括項目參與者個人行為變化的指標(biāo)。每章都包含一個小結(jié)部分，鼓勵讀者提出批評意見。
第三部分的三章表明，理論原則雖永恒不變，但其應(yīng)用方法卻可不斷改變，以適應(yīng)新的情景。第9章講述了民眾教育的原理和原則如何應(yīng)用于設(shè)計一個培訓(xùn)者培訓(xùn)的項目——具體而言，是為某城市警察局這樣一個比較棘手的情景設(shè)計項目。第10章提供了幾種針對新近受訓(xùn)的培訓(xùn)者進(jìn)行跟蹤扶助和支持的途徑。第11章涉及評估。全書的最后附錄了術(shù)語表。
