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圖書簡(jiǎn)介

　　《史料教學(xué)案例設(shè)計(jì)解析》是歷史教師專業(yè)發(fā)展書系列中的一種，作者何成剛、張漢林、沈?yàn)榛坼噙x了30個(gè)優(yōu)秀案例，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了解答。

目錄

案例1引入史料要游刃有余，解讀史料要掘井及泉
——以《封邦建國(guó)與禮樂(lè)文化》為例
上海市晉元高級(jí)中學(xué)鄒玉峰李惠軍
案例2解讀文字中的歷史
——以《夏商制度與西周封建》為例
廣東省東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳偉壁
案例3多種視角看歷史
——以《王安石變法》為例
教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心何成剛
安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)第三中學(xué)沈?yàn)榛?br /> 案例4探究歷史問(wèn)題的基點(diǎn)
——以《明清之際活躍的儒家思想》為例
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)王宏偉
案例5返回歷史的現(xiàn)場(chǎng)
——以《明清君主專制的加強(qiáng)》為例
北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院張漢林
北京市魯迅中學(xué)萬(wàn)方樂(lè)
案例6史料教學(xué)中的批判性思維
——以《早期的西學(xué)東漸》為例
上海市致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)張炎林
案例7變換視角，精選史料
——以《清新典雅的皖南古村落》為例
安徽省淮北實(shí)驗(yàn)高中趙劍峰
案例8構(gòu)建有靈魂的歷史課堂
——以《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》為例
廣東省東莞中學(xué)松山湖學(xué)校袁曉勇
案例9進(jìn)入歷史與跳出歷史
——以《義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)》為例
上海市致遠(yuǎn)高級(jí)中學(xué)張炎林
案例10基于史料的探究
——以《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》為例
北京市第四中學(xué)徐雁
案例11透過(guò)細(xì)節(jié)看歷史
——以《五四運(yùn)動(dòng)》為例
安徽省蚌埠市教科所王昌成
安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)三中沈?yàn)榛?br /> 案例12借助史料體會(huì)歷史的感召力
——以《紅軍長(zhǎng)征》為例
教育部課程教材發(fā)展中心何成剛
安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)三中沈?yàn)榛?br /> 案例13史料教學(xué)中思想不能缺席
——以《團(tuán)結(jié)就是力量：偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》為例
江蘇省大港中學(xué)蔣其君束鵬芳
案例14探尋身邊的史料
——以《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》為例
北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)趙玉濤
案例15立足新的視角，挖掘有價(jià)值的史料
——以《對(duì)外開(kāi)放格局的形成》為例
陜西省西安中學(xué)郭蕾
案例16在史料中看國(guó)家歷史與個(gè)人體驗(yàn)
——以《外交舞臺(tái)的拓展》為例
上海交通大學(xué)附屬中學(xué)彭禹
案例17圖片史料的應(yīng)用
——以《物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷》為例
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)郭井生
案例18站在歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)上
——以《國(guó)運(yùn)興衰系于教育》為例
陜西省西安中學(xué)郭富斌
陜西省西安市教科所閆璟
案例19探尋歷史中的因果聯(lián)系
——以《古代希臘城邦制度》為例
上海市閔行中學(xué)范江
案例20發(fā)揮史料的價(jià)值
——以《希臘先哲的精神覺(jué)醒》為例
陜西省教育科學(xué)研究所徐賜成
案例21用史料構(gòu)筑起具有歷史意味的課堂
——以《羅馬法的起源與發(fā)展》為例
北京市月壇中學(xué)賈海燕
案例22史料教學(xué)要淺入深出
——以《啟蒙運(yùn)動(dòng)》為例
北京市第二中學(xué)李建紅
案例23精選史料整合教學(xué)
——以《走向共和的艱難歷程》為例
北京市第二中學(xué)王磊
案例24打造有生命力的歷史課堂
——以《馬克思主義的誕生》為例
江蘇省連云港市贛榆中學(xué)馬守信
案例25借助史料進(jìn)入歷史現(xiàn)場(chǎng)
——以《第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家的締造者列寧》為例
北京市西城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校沈大富
案例26史料教學(xué)中的資源庫(kù)建設(shè)
——以《羅斯福新政》為例
教育部課程教材發(fā)展中心何成剛
安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)三中沈?yàn)榛?br /> 案例27以史料為基點(diǎn)，搭建理論腳手架
——以《羅斯福新政》為例
北京市第一六一中學(xué)胡京昌
案例28文本與現(xiàn)實(shí)中的歷史
——以《雅爾塔體制與布雷頓森林體系》為例
上海市大同中學(xué)姚軍
案例29借助史料，激活思維
——以《兩極世界的形成》為例
北京市第四中學(xué)趙利劍
案例30運(yùn)用史料探究謊言背后的真相
——以“卡廷慘案”為例
安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)三中沈?yàn)榛?br /> 廣東省東莞實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳偉壁
教育部課程教材發(fā)展中心何成剛

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