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圖書簡介

　　所謂超越模式，不是不要模式，而是不唯模式，不囿于模式，不為模式而削足適履，這樣的境界，便是對教學規(guī)律的自由運用，是教學理應追求的最高境界。

目錄

　　林良富校長從“教學模式”這一視角出發(fā)，總結自己多年教育教學改革探索的經(jīng)驗，形成此書。他認為，數(shù)學課堂教學是一個開放的教學系統(tǒng)，課程教學沒有萬能的模式，每一種模式有其實施的條件。教學模式的最高境界是超越固定的模式框架，追求教學的“無模式化”。過渡時態(tài)的數(shù)學課堂教學模式基本特點是多樣、動態(tài)、綜合、個性，學習模式，研究模式，借鑒模式，超越模式，發(fā)展個性，形成特色，是教學模式理論研究和實踐探索的理想路徑。該書既有對當下流行的幾種教學模式理論的思考，如對“講授法”與“發(fā)現(xiàn)學習”的對比反思，對“數(shù)學世界”與“生活世界”的分析等，也有對具體教學模式及其超越的實踐探索，如“先學后教”的數(shù)學課堂課堂教學模式。理論的系統(tǒng)分析加上大量基于個人實踐的精彩的課堂教學案例，使該書既有一定的理論深度，又有很強的可讀性，對于一線教師也有很強的參考價值。

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