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圖書簡介

《中國教育史專題研究》講述了：《中國教育史專題研究》，是我校教育學(xué)院教育學(xué)一級(jí)學(xué)科相關(guān)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是必修課。這門課程始設(shè)于20世紀(jì)80年代，至今已經(jīng)20多年了。早在20世紀(jì)90年代，為了適應(yīng)研究生教育規(guī)模擴(kuò)大的需要，當(dāng)時(shí)的教育史教研室就曾準(zhǔn)備編寫一本相應(yīng)的教材，以便為教學(xué)提供基本憑借。該教材至今才問世，有一系列原因，但主要還是編寫研究生教材面臨一些不太好把握的問題。
目錄
第一篇 教育史料學(xué)
　專題一　教育史料學(xué)研究的定義及若干構(gòu)架問題
　　一、中國教育史料學(xué)定義的提出及其依據(jù)
　　二、中國教育史料學(xué)的研究對(duì)象
　　三、中國教育史料學(xué)研究的一般方法與原理
　　四、中國教育史料學(xué)研究的主要問題及其難點(diǎn)
　　五、中國教育文獻(xiàn)史料整理研究成果的回顧與綜述
　專題二　四部分類體系中教育文獻(xiàn)的利用及檢索
　　一、四部分類法的形成及其主要內(nèi)容
　　二、經(jīng)部分類體系中的教育文獻(xiàn)
　　三、經(jīng)部以外其他三類文獻(xiàn)的教育史料價(jià)值
第二篇 中國古代教育史
　專題一　先秦諸子教育思想的分化與融合
　　一、先秦諸子教育思想的分化
　　二、先秦諸子教育思想的融合
　專題二　中國古代書院研究，
　　一、書院制度的起源
　　二、書院制度的興衰
　　三、書院在組織和教學(xué)上的特點(diǎn)
　專題三　書院精神的傳承與創(chuàng)新
　　一、書院精神在古代教育中的積淀與傳承
　　二、書院精神在近代教育中的傳承與創(chuàng)新
　專題四　論中國古代的師道觀
　　一、師生關(guān)系與教師地位
　　二、教師的作用和任務(wù)
　　三、為師資格與要求
　專題五　中國傳統(tǒng)蒙學(xué)
　　一、傳統(tǒng)蒙學(xué)及其研究意義
　　二、傳統(tǒng)啟蒙教育的使命
　　三、傳統(tǒng)學(xué)塾中的塾師
　　四、蒙學(xué)教材的發(fā)展、類型和應(yīng)用
　　五、歷代蒙學(xué)教材舉要
　　六、傳統(tǒng)啟蒙教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
　專題六　傳統(tǒng)社會(huì)教化的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及其現(xiàn)代價(jià)值
　　一、選題意義與研究范疇
　　二、傳統(tǒng)社會(huì)教化的歷史變遷及主要特點(diǎn)
　　三、傳統(tǒng)社會(huì)教化的主要途徑
　　四、傳統(tǒng)社會(huì)教化的主要經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)實(shí)價(jià)值
　專題七　中國古代課程改革及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
　　一、中國古代三次課程改革
　　二、影響古代課程改革的因素分析
　專題八　中國傳統(tǒng)教育思想精華與當(dāng)今素質(zhì)教育
　　一、當(dāng)今為什么要提出“素質(zhì)教育”
　　二、孔子與“素質(zhì)教育”
　　三、《學(xué)記》與“素質(zhì)教育”
　　四、書院與“素質(zhì)教育”
　　五、中國傳統(tǒng)師德與“素質(zhì)教育”
　　六、中國傳統(tǒng)教育思想的主要特色與“素質(zhì)教育”
　專題九　青少兒讀經(jīng)與文化傳承
　　一、什么是經(jīng)典?
　　二、回溯源頭、傳承命脈
　　三、蒙以養(yǎng)正圣功也
　　四、兒童個(gè)體智力發(fā)展史是人類種系智力發(fā)展史的縮影
　專題十　明清時(shí)期在華西人視野中的科舉制度特征——另一雙眼看科舉
　　一、篩選嚴(yán)格·競爭激烈
　　二、殘酷·悲喜劇
　　三、公平·激勵(lì)·調(diào)節(jié)器
　　四、簡短的結(jié)論
第三篇 中國近現(xiàn)代教育史
　專題一　晚清來華新教傳教士關(guān)于中國科舉制度改革思想述論
　　一、雙軌制思想：西學(xué)設(shè)科和西學(xué)教育
　　二、從中西學(xué)并考到改考西學(xué)
　　三、另起爐灶：全新的公共考試制度
　　四、簡短的結(jié)論
　專題二　“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想與中國近代教育制度的形成
　　一、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的內(nèi)涵
　　二、“中學(xué)為體，西學(xué)為用”指導(dǎo)下的中國近代教育制度
　　三、承上啟下的歷史作用
　專題三　日、美近代學(xué)制對(duì)中國近代學(xué)制的影響及中日、中美近代學(xué)制比較
　　一、日本近代學(xué)制與中國清末民初學(xué)制的確立
　　二、美國“六三三”學(xué)制與中國年的學(xué)制改革
　　三、從模仿日本到學(xué)習(xí)美國的歷史轉(zhuǎn)變

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