認(rèn)知風(fēng)格影響課堂學(xué)習(xí)行為機制初探——基于跨文化比較研究的視角
- 所屬分類:
課堂教學(xué)/..
- 作者:
程宏宇 著
- 出版社:
浙江大學(xué)出版社
- ISBN:9787308100212
- 出版日期:2012-6-1
-
原價:
¥35.00元
現(xiàn)價:¥28.00元
-
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圖書簡介
本書作者程宏宇試圖突破目前局限于從文化角度尋找原因,研究思路狹窄的現(xiàn)狀,從學(xué)生的個體差異角度入手,對中國學(xué)生與西方學(xué)生之間是否存在認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個體特征的差異,以及這種差異能否至少部分地解釋他們之間存在的學(xué)習(xí)行為差異進(jìn)行了嘗試性的探索,并展開了一系列的實證研究。本書是對這一系列研究的研究過程及研究結(jié)果的報告和討論。在書中作者主要探討了認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)風(fēng)格與課堂學(xué)習(xí)行為之間的關(guān)系,認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)風(fēng)格對課堂學(xué)習(xí)行為的影響機制,以及認(rèn)知風(fēng)格與學(xué)習(xí)風(fēng)格在解釋中西方學(xué)生之間存在的課堂學(xué)習(xí)行為差異中所扮演的角色。在此作者首先對研究背景、研究意義、研究內(nèi)容和研究思路作一個簡要的介紹,并對本書的章節(jié)安排作一個說明。
目錄
長期以來,許多中外教育者將中國學(xué)生視為被動的學(xué)習(xí)者與西方國家學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為形成鮮明對比。本研究打破以往集中于探討中西方學(xué)生學(xué)習(xí)行為差異的文化成因的局限性,對認(rèn)知風(fēng)格能否解釋中美學(xué)生學(xué)習(xí)行為差異,以及認(rèn)知風(fēng)格對學(xué)習(xí)行為存在怎樣的影響機制進(jìn)行了有一定深度的理論探討.
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