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圖書簡介

當(dāng)前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進(jìn)。 教育，是民族振興的基石；教師，是教育發(fā)展的根基。本書是由西南師范大學(xué)出版社策劃、組織出版的大型系列教育叢書之《把教學(xué)目標(biāo)落實到位》。希望通過總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗、先進(jìn)理念，宣傳名師的核心教育力，為廣大教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實踐動力，在教育實踐層面切實推動從教者職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過《名師工程》實現(xiàn)“打造名師的工程”。
目錄
第一章 更新教育理念——向教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變要效率
　1.自主開發(fā)——課堂效率管理的基礎(chǔ)——從老師講解轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
　2.鼓勵不同觀點存在——激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維出效率——從教師發(fā)問轉(zhuǎn)向?qū)W生主動提問
　3.章以致用——在實踐中提高開放課堂效率——從題海戰(zhàn)術(shù)、應(yīng)試訓(xùn)練轉(zhuǎn)向指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題
　4.注重手腦并重——協(xié)調(diào)手腦，活躍課堂——從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨立操作
　5.民主氛圍構(gòu)建——平等和諧，釋放學(xué)習(xí)潛能——從紀(jì)律約束、強制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理
　6.合作機制——培養(yǎng)學(xué)生高效的合作精神與競爭意識——從班級授課為主轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)為主
第一章 突出過程設(shè)計——向優(yōu)化教學(xué)過程管理要效率
　1.精心設(shè)計教學(xué)情境，力求引人入勝——以教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　2.把握三維教學(xué)目標(biāo)——使知識、能力和態(tài)度三者有機結(jié)合
　3.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)——讓學(xué)生認(rèn)知知識建構(gòu)過程
　4.重難點的突破要務(wù)實高效——引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多向思維，多角度地分析問題
　5.實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化，提倡啟發(fā)式教學(xué)——“啟發(fā)”是教學(xué)中永恒的主題
　6.適應(yīng)新課改，辦好綜合實踐課——整合教學(xué)資源，提高課堂的質(zhì)量和效率
第三章 多維互動——向科學(xué)的教學(xué)模式要效率
　1.培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力——“自學(xué)—輔導(dǎo)”教學(xué)模式的運用
　2.讓學(xué)生體驗所學(xué)慨念的形成過程——“溉念獲得”教學(xué)模式的運用
　3.激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的激情——“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的運用
　4.讓學(xué)生去感受、體驗現(xiàn)實世界——“拋錨”教學(xué)模式的運用
　5.遵循學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律——“范例”教學(xué)模式的運用
　6.利用學(xué)生的先前經(jīng)驗對問題進(jìn)行解釋——“現(xiàn)象分析”教學(xué)模式的運用
　7.注重學(xué)習(xí)累積過程——“智慧技能”教學(xué)模式的運用
　8.培養(yǎng)學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力——“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的運用
　9.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，先練后講——“嘗試”教學(xué)漠式的運用
第四章 規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)__一向良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要效率
　1.記憶習(xí)慣：學(xué)會集中精神，加強記憶——培養(yǎng)學(xué)生的注意力
　2.演講習(xí)慣：學(xué)會整理、表達(dá)自己的思想——口才是現(xiàn)代人所必備的一項能力
　……
第五章 消除不利因素，保障課堂秩序——向常規(guī)管理要效率

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