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圖書簡介

　　本書以系統(tǒng)科學和“復雜思想”方法論為指導思想，以系統(tǒng)總結(jié)現(xiàn)代課程理論研究和課程開發(fā)實踐研究的主要成果以及推動課程理論與課程開發(fā)實踐的結(jié)合研究為目的。首先對課程及課程理論的歷史發(fā)展、發(fā)達國家現(xiàn)代課程的變革以及課程的基礎(chǔ)研究、現(xiàn)代課程理論流派和現(xiàn)代課程開發(fā)模式等進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，進而以教育實踐系統(tǒng)論的思想對課程規(guī)劃、課程組織、課程實施、課程評價以及課程管理和課程開發(fā)保障體系的建構(gòu)等課程開發(fā)實踐系統(tǒng)各環(huán)節(jié)或各階段的系列問題進行了深入探析，以期建構(gòu)起既具有明確的實踐屬性又富有理論品格的現(xiàn)代課程理論體系和課程開發(fā)實踐體系。本書既可以作為教師教育院校本科生和基層中小學領(lǐng)導及教師的讀本，也可以作為教育專業(yè)研究生以及高等師范院校教師的參考書。

目錄

第一章　課程及課程開發(fā)概述
第一節(jié)　什么是課程
第二節(jié)　課程開發(fā)及其類型
第三節(jié)　課程的功能及課程開發(fā)的意義
第二章　課程的歷史演進及主要國家現(xiàn)代課程變革
第一節(jié)　課程的歷史演進
第二節(jié)　20世紀以來主要國家的課程變革
第三章　課程理論的歷史發(fā)展
第一節(jié)　古代課程思想的產(chǎn)生和發(fā)展
第二節(jié)　近代課程理論的系統(tǒng)化發(fā)展
第三節(jié)　現(xiàn)代課程理論的專門化發(fā)展
第四節(jié)　我國現(xiàn)代課程理論的形成和發(fā)展
第四章　課程的基礎(chǔ)研究
第一節(jié)　課程的客觀基礎(chǔ)分析
第二節(jié)　課程的理論基礎(chǔ)研究
第五章　現(xiàn)代課程理論流派研究
第一節(jié)　要素主義課程理論
第二節(jié)　改造主義課程理論
第三節(jié)　結(jié)構(gòu)主義課程理論
第四節(jié)　人本主義課程理論
第五節(jié)　建構(gòu)主義課程理論
第六節(jié)　后現(xiàn)代主義課程理論
第六章　現(xiàn)代課程開發(fā)模式研究
第一節(jié)　課程開發(fā)模式概述
第二節(jié)　目標模式
……

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