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圖書簡介

每位教師在教學(xué)與教師發(fā)展過程中都可能會(huì)遇到學(xué)習(xí)上有特殊需求的學(xué)生，如何更好地理解學(xué)生的特殊需要，并提供相應(yīng)的幫助、采取有針對(duì)性的措施，從而實(shí)施全納教育，是問題的關(guān)鍵所在。但是實(shí)用而且可行的指導(dǎo)用書十分缺乏，本書在這方面做了很好的嘗試。
　　本書專為教師編寫，集中該領(lǐng)域中諸多專家的成功經(jīng)驗(yàn)與成果，提供了課程調(diào)整、課堂活動(dòng)、教師與學(xué)生交流、協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外資源等多方面的具體案 例，并從實(shí)踐的角度提供了針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的分層教學(xué)，以及如何協(xié)調(diào)學(xué)校、家 庭和教育主管部門的關(guān)系等具體指導(dǎo)。
　　作為一本理論結(jié)合實(shí)踐的指導(dǎo)用書，本書也是學(xué)校、家長、教師培訓(xùn)者、教育政策制訂者等全納教育相關(guān)人員的必讀讀物。
目錄
第一章　特殊教育需要導(dǎo)言
定義
規(guī)定
《行為守則》的修訂
《行為守則》的原則
第二章　全納分層
　導(dǎo)言
　課程不是有形的地毯
　什么是分層
　鑒定學(xué)習(xí)需求的框架
　關(guān)于學(xué)習(xí)的研究
　學(xué)習(xí)的模式
　情感分層
　思考題
第三章　個(gè)別教育計(jì)劃
導(dǎo)言
背景與前景
全納與排斥
排斥的個(gè)別教育計(jì)劃
全納的個(gè)別教育計(jì)劃
“應(yīng)付誰”與“不應(yīng)付誰”
個(gè)別教育計(jì)劃作為動(dòng)態(tài)評(píng)估學(xué)生需要的模式
聯(lián)系個(gè)別教育計(jì)劃的計(jì)劃－執(zhí)行－評(píng)價(jià)模式
問責(zé)與透明度
結(jié)論
第四章　多種族、多語言背影下的全納教育
第五章　主流學(xué)校對(duì)情緒或行為障礙的處理
第六章　有特殊需要的超常學(xué)生
第七章　理解班級(jí)內(nèi)的聽障生
第八章　滿足視障生的需要
第九章　應(yīng)對(duì)閱讀困難的策略
第十章　拼寫的教學(xué)方法
第十一章　提高寫作能力　
第十二章　計(jì)算困難及其應(yīng)對(duì)策略
第十三章　與教學(xué)助理有效合作
第十四章　特殊需要與新教師
參考文獻(xiàn)

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