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圖書簡介

　　本書分為兩個部分，第一部分為理論部分。主要從兩個方面論述，第一，從理論上論述什么是科學教學設計，同時就教學設計的歷史起源、教學設計的分類理論和建構主義的教學設計思想進行了探討，以期從理論上對教學設計有一個大致的了解；第二，為中學科學教學設計過程模式，本部分編者提出了一個可操作的教學設計模式，并提供了相應的案例，模式的提出有一定的理論基礎，同時在實踐中有相應的操作實例。第二部分為義務教育科學(七～九年級)新課程優(yōu)秀教學設計與案例，匯集了18個具有一定代表性的教學設計與案例，其內容都是根據(jù)課標的要求和具體的教學實際設計的，反映了一線教師新課程教學理念及系統(tǒng)解決實際教學問題的方法，對每個教學設計的特色、特點及達成教學目標上進行了簡單的評析，力圖有助于教師的可借鑒性和創(chuàng)新性。同時還提供了兩堂教學實錄，就如何以學生為中心進行教學設計作出了探討，以期對教師理解教學設計有所幫助。

目錄

第一部分 教學設計理論
　一、什么是科學教學設計
　(一)什么是科學教學設計
　(二)教學設計的歷史起源
　(三)教學設計的分類
　(四)建構主義的教學設計
　二、中學科學教學設計過程模式
　(一)前期分析
　(二)設置教學目標
　(三)課堂教學內容的組織與設計
　(四)教學活動的進程編排
　(五)教學方案的形成
　(六)教學實施策略的設計
　(七)教學媒體設計
第二部分 教學設計與案例
　一、脊椎動物
　二、細胞的分裂和生長
　三、生物的適應性和多樣性
　四、地球儀
　五、地震
　六、樂音的三個特性
　七、力的存在
　八、摩擦力
　九、等高線地形圖
　十、影響導體電阻大小的因素
　十一、化學變化的表示方法
　十二、空氣的力量
　十三、生物是怎樣呼吸的
　十四、平面鏡
　十五、質量守恒定律
　十六、陽光的組成
　十七、新生命的誕生
　十八、課堂教學實錄：脊椎動物
　　

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