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圖書簡(jiǎn)介

    《現(xiàn)代學(xué)校管理叢書》是為現(xiàn)代學(xué)校管理服務(wù)的，因此，現(xiàn)代精神是現(xiàn)代學(xué)校管理的靈魂，也是本套叢書的靈魂�，F(xiàn)代精神主旨有四：
    一是科學(xué)精神。科學(xué)精神指的是理性化、合理化，通俗一點(diǎn)講就是“講道理”。發(fā)展是硬道理，但發(fā)展也要講道理。學(xué)校的改革與發(fā)展也要講道理，不能搞形式、瞎折騰，應(yīng)該實(shí)事求是，應(yīng)該以求實(shí)、平和的心態(tài)而不是浮躁的心態(tài)去管理學(xué)校。科學(xué)精神要求學(xué)校管理人員在從事管理工作時(shí)，應(yīng)該深入實(shí)際調(diào)查研究，了解學(xué)生心理，尊重教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生和學(xué)校的健康發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
    二是民主精神。民主精神說到底是平等精神和人道精神，簡(jiǎn)單的說就是以人為本，把人作為目的而不是作為工具，不把老師作為學(xué)生發(fā)展的工具，不把師生作為學(xué)校發(fā)展的工具。學(xué)校管理人員要尊重老師、尊重學(xué)生，傾聽他們的聲音，走進(jìn)教師和學(xué)生的內(nèi)心世界。在管理中，民主精神要求建立學(xué)校民主管理機(jī)制，如教師參與學(xué)校民主管理的制度、家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的制度等。
    三是法治精神。法治精神要求校長(zhǎng)以法治取代“人治”，依法辦學(xué)，依法治校，遵守國(guó)家教育法律法規(guī)，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。治理學(xué)校時(shí)依據(jù)規(guī)則，尊重程序，避免長(zhǎng)官意志、個(gè)人專斷所帶來(lái)的隨意性和危害性。當(dāng)前，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、運(yùn)用制度手段管理學(xué)校是法治精神的具體呈現(xiàn)。
    四是民族精神。中國(guó)的現(xiàn)代教育應(yīng)該培養(yǎng)能為中華民族崛起貢獻(xiàn)力量的中國(guó)人，“為中華崛起而讀書”并不過時(shí)�，F(xiàn)代化不是西化，更不是美國(guó)化�，F(xiàn)代中國(guó)并不擯棄民族傳統(tǒng)和民族文化，而是要將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)和民族文化發(fā)揚(yáng)光大。在中國(guó)這樣一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，是全球化時(shí)代中國(guó)教育和中國(guó)學(xué)校的重要使命。不少學(xué)校把“培養(yǎng)現(xiàn)代中國(guó)人”“造就走向世界的現(xiàn)代中國(guó)人”“做自豪的中國(guó)人”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，這是民族精神的具體表現(xiàn)。
    《現(xiàn)代學(xué)校管理叢書》的志向不是只給學(xué)校管理人員提供一些管理技能、技巧方面的知識(shí)，更不是提供所謂的“權(quán)術(shù)之學(xué)”，而是賦予學(xué)校管理知識(shí)以“現(xiàn)代精神”的靈魂，讓學(xué)校管理人員借助知識(shí)的力量，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校，培養(yǎng)現(xiàn)代人，弘揚(yáng)科學(xué)精神、民主精神、法治精神和民族精神，進(jìn)而為建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代國(guó)家貢獻(xiàn)力量。    強(qiáng)調(diào)知識(shí)的有用、夠用、好用反映出本套叢書的“實(shí)踐性”，而強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代精神則反映出本套叢書的“現(xiàn)代性”。此外，本套叢書還有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是“開放性”。
    本套叢書在選題、作者、出版周期等方面都具有很強(qiáng)的開放性。凡是對(duì)于學(xué)校管理有助益的、能體現(xiàn)實(shí)踐性和現(xiàn)代精神的選題都可以申報(bào)。在作者選擇上，廣納賢才，教育研究人員、學(xué)校實(shí)際工作者都可以成為本叢書的作者，尤其歡迎教育研究人員與學(xué)校實(shí)際工作者在合作研究的基礎(chǔ)上著書立說。在寫作和出版周期上，本叢書沒有固定的時(shí)問限制，時(shí)間服從、于質(zhì)量，給作者留出充分的時(shí)間精益求精。

目錄

導(dǎo)論　學(xué)校公共關(guān)系需要管理
　一、公共關(guān)系管理時(shí)代來(lái)臨
　二、西方學(xué)校公共關(guān)系理論與實(shí)踐述評(píng)
　三、中國(guó)學(xué)校公共關(guān)系研究與實(shí)踐發(fā)展現(xiàn)狀
　四、學(xué)校公共關(guān)系需要管理
　五、研究思路與內(nèi)容
第一章　學(xué)校公共關(guān)系管理　
　一、公共關(guān)系及其本質(zhì)
　二、學(xué)校公共關(guān)系特點(diǎn)與分類
　三、學(xué)校公共關(guān)系管理及其模式
　四、學(xué)校公共關(guān)系管理的理論預(yù)設(shè)與學(xué)科基礎(chǔ)
　本章小結(jié)
　思考與討論
第二章　學(xué)校公共關(guān)系管理流程　
　一、調(diào)查研究
　二、制定目標(biāo)
　三、實(shí)施傳播
　四、結(jié)果評(píng)估
　五、案例評(píng)析
　本章小結(jié)
　思考與討論
第三章　學(xué)校公眾關(guān)系管理　
　一、學(xué)校與教師、學(xué)生關(guān)系管理
　二、學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)關(guān)系管理
　三、學(xué)校與媒體和政府關(guān)系管理
　四、學(xué)校國(guó)際公共關(guān)系管理
　本章小結(jié)
　思考與討論
第四章　學(xué)校公共關(guān)系專題管理　
　一、學(xué)校專題活動(dòng)特點(diǎn)與類型
　二、學(xué)校內(nèi)部專題管理
　三、學(xué)校外部專題管理
　本章小結(jié)
　思考與討論
第五章　學(xué)校危機(jī)管理　
　一、學(xué)校問題管理
　二、學(xué)校機(jī)遇管理
　三、學(xué)校危機(jī)管理
　本章小結(jié)
　思考與討論
第六章　學(xué)校形象管理　
　一、學(xué)校形象
　二、學(xué)校形象管理
　三、學(xué)校形象管理戰(zhàn)略與策略
　本章小結(jié)
　思考與討論

 

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