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圖書簡介

    1．?dāng)?shù)學(xué)教育，數(shù)學(xué)為本。本書注重從數(shù)學(xué)出發(fā)研究數(shù)學(xué)教育，凸顯數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)。力求為學(xué)生從事數(shù)學(xué)教育打下良好的基礎(chǔ)。
    2．盡可能選擇典型案例，使之能包容教學(xué)理念、教學(xué)原則、重要知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)技能。盡可能回答：   
    (1)這樣的案例學(xué)習(xí)是否能提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)?
    (2)這樣的案例學(xué)習(xí)是否能讓學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和原理?
    (3)這樣的案例學(xué)習(xí)是否能夠提高學(xué)生的實(shí)際教學(xué)技能?
    本書也注意適當(dāng)選擇老一代優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，以期使學(xué)生了解不同教學(xué)時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)特點(diǎn)。通過對(duì)教學(xué)案例教育價(jià)值的挖掘、案例問題的討論，使學(xué)生熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教育，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有深刻理解。并能將課程學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)中做、做q-學(xué)，學(xué)習(xí)以后做出來，做好以后說出來。
    3．體現(xiàn)“規(guī)范性和發(fā)展性統(tǒng)一”。本書注意吸收有定論的理論成果為學(xué)生提供必要的規(guī)律性知識(shí)，又注意瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿信息，吸收有創(chuàng)新意義的思想資料和實(shí)踐成果。為學(xué)生拓展學(xué)術(shù)空間。   
    4．改變教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。本書以新的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全書共12章，每章由課節(jié)組成，每個(gè)課節(jié)由幾個(gè)具有結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)組成。通常包含課節(jié)名稱(學(xué)習(xí)主題的名稱)、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一個(gè)學(xué)習(xí)主題所要達(dá)到的基本要求)、課前準(zhǔn)備(開展學(xué)習(xí)應(yīng)準(zhǔn)備的資料，包括課前作業(yè)單、推薦閱讀材料、學(xué)生應(yīng)提交的學(xué)習(xí)報(bào)告以及開展活動(dòng)所需的輔助工具等)、活動(dòng)名稱(每個(gè)課節(jié)劃分為若干二級(jí)主題，二級(jí)主題的名稱為活動(dòng)的名稱)、活動(dòng)時(shí)間(完成活動(dòng)所需的時(shí)間)、活動(dòng)過程(教師組織活動(dòng)的導(dǎo)言，活動(dòng)的主要流程、要點(diǎn)等)、活動(dòng)說明(活動(dòng)設(shè)計(jì)思路、組織活動(dòng)的建議、活動(dòng)解釋和說明、活動(dòng)的理論支持等)、附錄等。使用本書時(shí)，教師的主要職責(zé)是向?qū)W生提出明確、清晰的活動(dòng)要求，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究過程進(jìn)行悉心指導(dǎo)。

目錄

緒論　　　　　　　　　　　　　　　　
第一章  小學(xué)數(shù)學(xué)課程　　　　　　　
  課節(jié)1  數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)　　　　　　
  課節(jié)2  數(shù)學(xué)教育的歷史演變　　　　
  課節(jié)3  認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(一)
  課節(jié)4　認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(二)
  課節(jié)5  小學(xué)數(shù)學(xué)教育的國際視野　　
第二章  小學(xué)數(shù)學(xué)教材　　　　　
  課節(jié)1  小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析(一)
  課節(jié)2  小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析(二)
  課節(jié)3  小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析(三)
第三章  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)　　　　　　　
  課節(jié)1  小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程　　　　
  課節(jié)2  小學(xué)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)　　　　
  課節(jié)3  小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則的學(xué)習(xí)　　　　
  課節(jié)4  小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)　　
第四章  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)　　　
  課節(jié)1  教學(xué)設(shè)計(jì)的主要理論　　　　
  課節(jié)2  教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟　　　　
  課節(jié)3  教學(xué)方案的形成　　　　　　
第五章  “數(shù)與代數(shù)”教學(xué)案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)
　課節(jié)1  “數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求　　
　課節(jié)2　數(shù)的認(rèn)識(shí)(一)  　　　　　　　　　
　課節(jié)3  數(shù)的認(rèn)識(shí)(二)  　　　　　　　　　
　課節(jié)4  數(shù)的運(yùn)算(一)  　　　　　　　　
　課節(jié)5  數(shù)的運(yùn)算(二)  　　　　　　　　　　　
　課節(jié)6  數(shù)的運(yùn)算(三)  　　　　　　　　　　　
　課節(jié)7  數(shù)的運(yùn)算(四)  　　　　　　　　　　　
　課節(jié)8  式與方程　　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)9量與計(jì)量　　　　　　　　　　　　　　　
第六章  “圖形與幾何”案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)　　
　課節(jié)1  “圖形與幾何”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求　　
　課節(jié)2  圖形的認(rèn)識(shí)　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)3  測(cè)量　　　　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)4  圖形的運(yùn)動(dòng)　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)5  圖形與位置　　　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)6  教學(xué)實(shí)踐模擬教學(xué)　　　　　　　　　　
第七章  “統(tǒng)計(jì)與概率”案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)　　
　課節(jié)1  “統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)內(nèi)容和基本要求　　
　課節(jié)2  簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程　　　　　　　　　　　
　課節(jié)3  不確定現(xiàn)象的可能性　　　　　　　　　　
第八章  “綜合與實(shí)踐”案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)　　
　課節(jié)1  “綜合與實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求
　課節(jié)2  實(shí)踐活動(dòng)與綜合運(yùn)用　　　　　　　　　　
第九章  教師素養(yǎng)　　　　　　　　　　　　
　課節(jié)1  如何探索新知識(shí)(一)  　　　　　　　　
　課節(jié)2  如何探索新知識(shí)(二)  　　　　　　　　
　課節(jié)3  小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法　　　　　　　　　　　
　課節(jié)4  如何開展數(shù)學(xué)德育　　　
　……
第十章　回顧與反思
參考文獻(xiàn)

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