圖書簡介

　　《英語課堂教學(xué)策略與研究方法》以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力為最終目的，以英語課堂可選教學(xué)策略及研究方法為主要內(nèi)容，旨在幫助廣大中小學(xué)英語教師更加科學(xué)地開展新時(shí)代背景下的英語課堂教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量，并能應(yīng)用科學(xué)的研究方法加強(qiáng)教學(xué)研究，推廣教研成果。
　　《英語課堂教學(xué)策略與研究方法》在對學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略進(jìn)行總體介紹和闡述的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同語言技能的特點(diǎn)分別提供相應(yīng)的教與學(xué)的策略或方法。同時(shí)，在滿足新課標(biāo)要求的前提下，《英語課堂教學(xué)策略與研究方法》力求做到系統(tǒng)性、科學(xué)性、完整性和實(shí)用性；針對我國英語基礎(chǔ)教學(xué)、教研中存在的問題，從理論和實(shí)踐的視角探討解決問題的策略，為廣大中小學(xué)教師從事英語教學(xué)、科研，以及高校英語專業(yè)師范生學(xué)習(xí)和實(shí)踐“教學(xué)實(shí)踐”課程提供針對性和操作性較強(qiáng)的參考。

目錄

第一章　緒論　
　第一節(jié)　基礎(chǔ)英語課堂教學(xué)歷史及教學(xué)大綱概述　
　第二節(jié)　基礎(chǔ)階段英語課堂教學(xué)的研究現(xiàn)狀　
　第三節(jié)　設(shè)計(jì)思路和編寫體系　
第二章　學(xué)習(xí)策略　
　第一節(jié)　認(rèn)知策略　
　第二節(jié)　調(diào)控策略　
　第三節(jié)　記憶策略　
　第四節(jié)　情感策略　
　第五節(jié)　社會(huì)策略　
　第六節(jié)　補(bǔ)償策略　
　第七節(jié)　交際策略　
　第八節(jié)　資源策略　
　第九節(jié)　自主學(xué)習(xí)策略　
第三章　教學(xué)策略　
　第一節(jié)　語內(nèi)—跨語策略　
　第二節(jié)　分析—經(jīng)驗(yàn)策略　
　第三節(jié)　顯性—隱性教學(xué)策略　
　第四節(jié)　合作學(xué)習(xí)的策略　
第四章　詞匯教學(xué)策略　
　第一節(jié)　對詞匯教學(xué)的理解　
　第二節(jié)　詞匯教學(xué)策略　
第五章　語法教學(xué)策略　
　第一節(jié)　對語法教學(xué)的理解　
　第二節(jié)　語法教學(xué)策略　
第六章　口語教學(xué)策略　
　第一節(jié)　對口語教學(xué)的理解　
　第二節(jié)　聽的教學(xué)策略　
　第三節(jié)　說的教學(xué)策略　
第七章　閱讀教學(xué)策略　
　第一節(jié)　對閱讀教學(xué)的理解　
　第二節(jié)　閱讀策略　
　第三節(jié)　閱讀教學(xué)策略　
　第四節(jié)　閱讀教學(xué)過程　
第八章　寫作教學(xué)策略　
　第一節(jié)　對寫作教學(xué)的理解　
　第二節(jié)　英語寫作的心理活動(dòng)　
　第三節(jié)　幾種常用的英語寫作方法　
　第四節(jié)　英語寫作教學(xué)策略　
　第五節(jié)　英語寫作教學(xué)過程　
第九章　評價(jià)策略　
　第一節(jié)　評價(jià)的目的、目標(biāo)和意義　
　第二節(jié)　評價(jià)的分類　
　第三節(jié)　評價(jià)質(zhì)量分析　
　第四節(jié)　評價(jià)策略　
第十章　課堂管理策略　
　第一節(jié)　課堂管理的作用與教師角色　
　第二節(jié)　課堂指令　
　第三節(jié)　學(xué)生分組　
　第四節(jié)　英語課堂紀(jì)律　
　第五節(jié)　課堂提問　
第十一章　英語課堂教學(xué)研究方法　
　第一節(jié)　英語教學(xué)研究的意義　
　第二節(jié)　英語教學(xué)研究的選題　
　第三節(jié)　定量研究與定性研究　
　第四節(jié)　行動(dòng)研究　
　第五節(jié)　個(gè)案研究　
　第六節(jié)　實(shí)驗(yàn)研究　
　第七節(jié)　科研論文、報(bào)告的寫作　
　第八節(jié)　主要科研資源　
附錄　
高中英語課堂上的學(xué)生自主討論

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