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圖書簡介

名師是先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表者。
　 在名師身上蘊(yùn)藏著豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源。名師是進(jìn)取創(chuàng)新精神，先進(jìn)教育思想和科學(xué)教學(xué)方法的載體。與書本的教育理論比，名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源更鮮活，更具有實(shí)踐性和操作性。中青年教師如能從借鑒名師開始，走一條學(xué)——仿——創(chuàng)的專業(yè)成長道路，能使自己少走彎路，快速成長。
目錄
第一部分　有效課堂從有效備課抓起
　一、有效課堂的真義
　二、備課在有效教學(xué)中的地位
　三、傳統(tǒng)備課正面臨一次深刻的變革
第二部分　名師有效備課案例
　備課要“三思多問”
——怎樣有效備好一節(jié)數(shù)學(xué)課(張銘)
　研讀教材是備課的核心環(huán)節(jié)
——怎樣有效備一節(jié)語文課(關(guān)勁松)
　關(guān)鍵是創(chuàng)造性使用教材
——怎樣有效備好一節(jié)英語課(李晶)
　用“心”備課有備無患
——怎樣有效備好一節(jié)品德與生活課(張巖)
　突出學(xué)科特點(diǎn)抓住問題關(guān)鍵
——怎樣有效備好一節(jié)科學(xué)課(矯健)
　備課既要重常規(guī)又要重創(chuàng)新
——怎樣有效備好一節(jié)體育課(郭林)
　以音樂審美為核心 培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)
——怎樣有效備好一節(jié)音樂課(王淼)
　博觀而約取厚積而薄發(fā)
——怎樣有效備好一節(jié)美術(shù)課(孫寶權(quán))
第三部分　有效備課的理論儲備
　一、有效備課應(yīng)以先進(jìn)正確的教育思想做支撐
　　(一)從“教知識”到“促發(fā)展”
　　(二)從“講成功”到“學(xué)成功”
　　(三)從“尊重教材”到“超越教材”
　　(四)從“關(guān)注知識”到“關(guān)注情知”
　　(五)從“統(tǒng)一”到“差異”
　二、有效備課要注重歷練基本功
　　(一)先感動自己，再感動學(xué)生——教學(xué)情感的歷練
　　(二)用語言的藝術(shù)魅力征服學(xué)峰——教學(xué)語言的歷練
　　(三)給學(xué)生設(shè)計一個學(xué)習(xí)路線圖——課堂板書的歷練
　　(四)有備無患，沉著應(yīng)變——課堂應(yīng)變的歷練
　　(五)學(xué)會賞識激勵學(xué)生——課堂評價的歷練
　三、有效備課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)背景
　　(一)關(guān)注學(xué)生知識能力背景
　　(二)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度背景
　　(三)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與效率背景
　　(四)了解讀懂學(xué)生的方法
　四、有效備課要注重開發(fā)利用課程資源
　　(一)教師自身資源的利用
　　(二)學(xué)生課程資源的利用
　　(三)生活課程資源的利用
　　(四)不利因素資源的利用
　　(五)“錯誤”資源因素的利用
　　(六)“差異”資源的利用
　　(七)開發(fā)利用課程資源注意的問題
　五、有效備課要注重教學(xué)個性化
　　(一)真正的教學(xué)藝術(shù)都是個性化的
　　(二)教師備課為什么要了解自己
　　(三)教師備課了解自己什么
　　(四)讓自己教學(xué)形成個性
　　(五)讓教學(xué)個性形成風(fēng)格
　……

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