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圖書簡介

　　本書三篇共十二章，第一篇主要圍繞新課程下的課堂如何開展，從初高中過渡、概念的教學(xué)、課堂教學(xué)模式展開、課堂教學(xué)“度”的把握和建模案例及其分析這幾方面來研究，通過這部分的研究，讓我們從總體上把握高中數(shù)學(xué)課堂的開展和需要注意的一些問題。第二篇圍繞新課程下學(xué)生學(xué)習的評價做了介紹，主要從課堂教學(xué)與設(shè)計的評價、學(xué)生學(xué)習過程評價、單元復(fù)習與總復(fù)習的目標與方法以及測試卷的命制評價方法這幾個方面來展開研究。第三篇是關(guān)于新課程下學(xué)生、教師素質(zhì)的培養(yǎng)以及在新課程下教研活動的開展來進行研究的。全面闡述了學(xué)生和老師在新課程背景下應(yīng)該具備哪些素質(zhì)，如何培養(yǎng)等方面做了深入的研究，同時也闡述了新課程背景下教研活動的開展的依據(jù)，以及如何開展。總之，這些都是為高中新課程的推進服務(wù)的。 目標是讓新課程推進取得實質(zhì)性的成果。新課程的改革在江西實驗區(qū)取得圓滿成功，為繼續(xù)推進實驗區(qū)新課程作科研引領(lǐng)和推動作用。由于篇幅所限，無論經(jīng)驗和問題都只是反映了江西實驗區(qū)廣大教師的一部分成果，是江西成功推進高中新課程的一個側(cè)影與寫照。我們期待江西實驗區(qū)高中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)辛勤耕作、合作創(chuàng)新，繼續(xù)奉獻給同行越來越多的自珍果實。
目錄
第一篇　新課堂
　第一章　初、高中數(shù)學(xué)教育的過渡
　　1.初、高中數(shù)學(xué)教育的脫節(jié)現(xiàn)象　
　　2.初、高中數(shù)學(xué)教育過渡的策略　
　第二章　高中數(shù)學(xué)概念的教學(xué)
　　1.概念的類型
　 2.概念的獲得
　　3.概念教學(xué)的有效性
　第三章　數(shù)學(xué)課堂模式探索
　　1.“學(xué)案引導(dǎo)式”課堂教學(xué)模式探索
　　2.多媒體輔助下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
　　3.引導(dǎo)探究式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
　　4.目標達成式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
　第四章　教學(xué)過程中“度”的把握
　　1.數(shù)學(xué)課程的整體把握
　　2.教學(xué)過程中“三度”的把握
　第五章　數(shù)學(xué)探究與數(shù)學(xué)建模案例及其分析
　　1.數(shù)學(xué)探究活動案例及其分析
　　2.高中數(shù)學(xué)建模案例分析
第二篇　新評價
　第六章　單元復(fù)習與總復(fù)習
　　……
第三篇　新素質(zhì)
參考文獻
后記

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